8月伊始，新的申請季正式開啟。相信去年美本競爭激烈的申請狀況和愈發(fā)慘烈的錄取結(jié)果，讓很多家長和孩子對未來幾年的申請趨勢和預(yù)期有了一個新的評估。

留學(xué)機構(gòu)的公號總是給人一種每個孩子都能進入“哈耶普斯麻”的希望，但能申請到“哈耶普斯麻”的孩子覺對是鳳毛麟角。頂尖學(xué)霸的錄取案例聽聽就算了，沒必要讓自己的孩子逐一匹配。大部分留學(xué)家庭的孩子都是普娃，很多孩子甚至連維持GPA都很困難，再花團錦簇、看似優(yōu)異的申請規(guī)劃都離孩子很遙遠。周圍的同學(xué)強手如林，沒有超群的智力，也沒突出的天賦和特長，普娃只能在班級排名底部慢慢向上爬，就連托福、ACT/SAT考試都不是能一蹴而就的，很多孩子考3-4次都是常態(tài)。建議大家多聽聽“普娃”的故事。

機構(gòu)最擅長宣傳/夸大自己申請TOP30名校的實力，此外就是制造焦慮。大部分機構(gòu)所謂的“名校規(guī)劃”只會讓家長更加迷茫，從GPA、標化到做義工/志愿者/公益活動的風(fēng)潮盛行，再到科研熱，乃至科研+人文跨學(xué)科熱……，事實上，無數(shù)家長正慢慢成長為一名優(yōu)質(zhì)的韭菜，被不同機構(gòu)反復(fù)收割，累娃，也累自己。

機構(gòu)分享名校錄取的講座，總是吸引家長試圖探索讓孩子進入美國TOP30學(xué)校/藤校的標準。

我們特別擅長把美國大學(xué)招生官寬而泛的錄取要求指標化、數(shù)據(jù)化、標準化：首先是標化、AP，不惜花費巨額培訓(xùn)費用，讓孩子的托福和SAT、AP“出分”；聽說名校看重體育，帶孩子練國內(nèi)學(xué)生最容易出成績、名校最看重的體育運動；美國名校喜歡社會責(zé)任感、有領(lǐng)導(dǎo)力的孩子，就一窩蜂的去做公益（目前暑期最火熱的山區(qū)支教、義工等，大家應(yīng)該在機構(gòu)的朋友圈可以看得到），做體現(xiàn)美國社會“政治正確”的活動；名校喜歡有好奇心、熱愛探索和專研的孩子，就直接送孩子進重點實驗室搞科研，即使孩子資質(zhì)和條件達不到，花錢也要送進去......

最近有一位6歲孩子的媽媽直接問我，孩子想要爬藤如何準備？甚至愿意付費向我咨詢，我實在不知道該怎么回答，索性寫一篇文章和大家一起交流。

Jam爸爸認為，其實美國名校錄取所謂的標準無外乎以下幾點：

1.學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)撃堋＿@包括GPA、標化考試、AP成績、學(xué)術(shù)競賽獎項以及在學(xué)術(shù)研究中所取得的持續(xù)成就。GPA在美國名校錄取中的重視程度要高于托福和SAT，因為它是一個持續(xù)的四年的學(xué)術(shù)動態(tài)表現(xiàn)，GPA成績最能反映出一個學(xué)生長期的學(xué)習(xí)能力和規(guī)律性。

美國大學(xué)會關(guān)注學(xué)生在高中整個階段上的成績表現(xiàn)，既能保持良好的成績記錄，又能有精力駕馭好課外活動和其它方面的興趣愛好，說明學(xué)生能很好的平衡管理自己的學(xué)習(xí)和生活。招生官在審核學(xué)生申請材料的時候，可能會接受一個不完美的標化，但絕對不會容忍一個不完美的GPA。學(xué)習(xí)才是學(xué)生首要的任務(wù)，所以千萬不要因為做活動耽誤GPA成績，這是得不償失的，因為再優(yōu)秀的課外活動也無法彌補學(xué)術(shù)的不足。

9年級開始，課程難度不是很大，很多孩子都會拿到一個優(yōu)異的GPA，但是隨著高年級課程難度的增加，是否能在繁重的學(xué)習(xí)壓力和選擇高難度課程的情況下仍然保持優(yōu)異的成績，這是非常重要的，這種GPA成績的含金量也是最高的。

從目前申請的結(jié)果看來，提交標化成績依然是大部分學(xué)生采取的“保險方式”，標化考試依然是一個有力佐證學(xué)習(xí)能力的證明。而且標化考試未來幾年的地位，隨著疫情的結(jié)束將得到提升。SAT/ACT方面，Top 30院校錄取學(xué)生的SAT成績平均分為1500分，ACT成績平均分為34.2分；Top 50院校錄取學(xué)生的SAT成績平均分為1457分，ACT成績平均分為31.25分。

如果沒有理想的SAT或者ACT成績，可以考慮參加6-8門AP考試來支撐。選擇哪些 AP 課程取決于每個學(xué)生的情況，一般情況下，美國大學(xué)希望看到學(xué)生選修了英語、社會科學(xué)、數(shù)學(xué)和科學(xué)等核心 AP 課程。

競賽是拉開其他競爭者的利器，但只是加分項不是必選項。大部分申請美本的孩子都想沖刺TOP20、TOP30美國大學(xué)，而TOP30名校實際真正錄取的中國學(xué)生人數(shù)共計不足2000人，錄取的基本上都是學(xué)習(xí)能力超強的孩子，高GPA和標化基本上是標配。GPA和標化只是衡量學(xué)生吸收知識的能力，而競賽是體現(xiàn)的是應(yīng)用知識的能力，但只有在競賽中取得了有說服力的比賽名次，進入前列，才會對美本錄取產(chǎn)生真正的作用。競賽獎項的含金量可能會高于GPA、高標化所帶來的含金量，但不是絕對，美國大學(xué)錄取是綜合考查，如果孩子能夠獲得一定的獎項并且在申請文書中展示出來，就會顯得更加真實且有意義。

2.非學(xué)術(shù)成就方面，比如學(xué)生在音樂、美術(shù)、體育方面的天賦，從小就長期堅持的興趣愛好，學(xué)生在堅持這些興趣愛好的同時，得到了哪些成長？這些是學(xué)校非常關(guān)注的因素。大家可以嘗試從小培養(yǎng)孩子一兩種愛好或特長，長期堅持，不一定要像機構(gòu)鼓吹的多么高大上，但一定是一個明確的方向。這種長期堅持的愛好不僅僅在美本申請時派上用場，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?/strong>

3.個人品質(zhì)。孩子的性格怎么樣？身上具備哪些氣質(zhì)和魅力？例如成熟度，做事情的投入度、專注度、熱情以及抗挫能力、堅持能力、創(chuàng)新能力、好奇心、領(lǐng)導(dǎo)力。如果孩子已經(jīng)擁有比較好的GPA、標化以及競賽成績，又在課外活動中展示出比較有潛質(zhì)的能力，例如社會責(zé)任感，利他之心和領(lǐng)導(dǎo)力。這些故事通過文書展示出來，在申請中能夠得到名校招生官的關(guān)注度會大很多。

美國大學(xué)招生官認為一個優(yōu)秀的學(xué)生所擁有的能力應(yīng)該是持續(xù)發(fā)展的，比如領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、批判性思維能力，以及創(chuàng)造力和想象力，都能在合適的環(huán)境下得到磨練。雖然說每個孩子所處的環(huán)境不同，但是必須要有能力在當前的環(huán)境下做出一些真正能激發(fā)自己內(nèi)在動機和熱情的事情，這也是為什么美國名校非常重視學(xué)生在整個高中階段都做過什么！

大家似乎一直在追尋所謂名校錄取的標準。但從以上三點就能知道，美國名校錄取并沒有標準，因為他們希望學(xué)生具備多樣性，展示真實的自己，而不是沿著一條規(guī)定好的路線走（一個模式刻出來的）。如果說非要用“標準”來形容，那么美國名校招生的標準既不是唯“學(xué)術(shù)論”，也不是唯“領(lǐng)導(dǎo)力論”，而是在于“有能力”，至于這種才華的表現(xiàn)形式，并沒有固定的要求。

在美本這場“持久戰(zhàn)”里，基本上需要3-4年，乃至更長的時間，高質(zhì)量的完成這個過程每一階段的目標及任務(wù)，達成學(xué)術(shù)能力和綜合能力的雙重提升，是孩子進入理想院校的唯一“捷徑”。TOP30名校錄取雖然的確會有運氣成分，但從大概率來說，一個孩子的實力，包括他做事的態(tài)度，是可以通過努力積累的，不會因為這些階段性的成果而改變。