暗示的力量比想象還要強大，學會“暗示”，溝通效果也會直接翻倍

不久前，女兒問我一個問題：

“如果你跟自己孩子爭吵時，吵到一半突然發現他是對的，該怎么辦”

我當時愣了一會，想想后告訴她：“當然是及時止損，自己錯了還要道歉”

話雖如此，但現實教育中真正能半道驚醒、還知道及時道歉止損的家長，又有多少呢

大多數都在個人角度里把事件不斷放大，然后再用所謂大道理企圖感動或者說服孩子

可結果呢？孩子并沒有被說服感動，反而還覺得“我爸媽太煩了”

為什么孩子容易情緒焦躁、覺得父母太煩？這就是心理學上的“超限效應”

你說的話，過度刺激、過強提醒、甚至過久陳述了，就會從心理層面引起他人的煩躁與逆反

心理學家普拉諾夫認為：“暗示力量在關鍵時刻能起到非凡的成就影響”

如果說教育“覺得你煩的孩子”要少說話，那我認為盡量少講道理的“暗示力量”才能迎來溝通上的飛躍

所以，當你覺得和孩子溝通不暢、或者孩子覺得你太煩了，不妨學幾招“暗示”力量

比如，以下幾招“暗示”，溝通效果會翻倍、孩子也會慢慢跟你親近起來

01

“你有更好的建議嗎”

清晨一大早，還沒睜開眼就被一陣手機鈴聲給吵醒了

剛接起電話，就聽到電話另一邊來自閨蜜的委屈巴巴訴苦

她說：

馬上就要開學了，我和老公準備開車送孩子回老家
早上說起收拾行李的事情時，老公打算到超市去多買幾箱純牛奶用作回老家送禮
我覺得一千多公里路程，根本就沒有必要買那些東西當累贅，更何況老家的親戚都不習慣喝純奶
老公當時說“拿去送禮的東西，管他們喜不喜歡”
我回答說：“你這是屬于自私心理，你買東西也要考慮別人喜不喜歡、需不需要，買水果就不錯，基本上都吃得上”
意見分歧下，老公生氣地說：“那回去了你買東西，我什么都不管”
一句不管刺激下，我也賭氣說：“反正我回去忙得顧不上，又不走親戚”
結果，老公直接撂下話說：“你要是不去，那我也不去”

于是，“不去就不去”就成為夫妻兩個人賭氣的矛盾源

聽完閨蜜的訴苦，我也陷入了一陣沉思：

“這不正是人與人之間溝通時產生的超限效應嗎？”

夫妻爭吵如此，親子爭吵也是一樣

想想過去我們跟孩子的每一次不歡而散，是不是都是某一句的刺激，而引發擺爛和情緒煩躁呢

這個時候為了避免無效溝通再繼續下去，“暗示”的力量就能起到大作用

一句“你有更好的建議嗎”

當閨蜜拿這句話再次和她老公溝通后，對方的建議是：“要論實用，不如每家包一個紅包，人家想買什么就買什么”

瞧吧，暗示的力量就是如此有效

同樣的道理，我們把這句話用在教育孩子身上也是有效的

當我們暗示孩子“說出建議”時，是你對孩子是傾聽、也是尊重

而在這種有說有商量的溝通環境下，孩子會感到很輕松，和父母之間的距離也在慢慢貼近吧

02

“今天又比昨天進步了”

小姨的女兒梓涵，開學后就是一名三年級學生了

整個暑假，小家伙都在不停地練字，算是為三年級后電腦閱卷做好準備吧

可同樣一件事情天天去做，并且還是不斷重復的寫字動作，體驗感又怎會好多少呢

剛開始練字的時候那簡直就是各種小動作不斷

一會吃點零食、一會剪剪紙片，一會又玩玩具、上個廁所

每次都需要小姨提醒之后，才不情不愿地回到學習桌

而你以為孩子回到學習桌就在認真練字嗎？并沒有

不情不愿的開始，就注定會有不情不愿的過程與結果

幾個小時下來，你看著孩子在認真練字，結果卻是有頭沒尾、缺筆少畫

一開始看到如此效率，小姨和絕大多數媽媽一樣，拿起“沒法看”的練字本就開始批評

誰知道，反被梓涵批評：

“你就看到我沒寫好的字，也有一些寫得很好的字，為什么看不到呢？我不要再聽你說話了”

那一刻，小姨雖生氣，可事后也覺得頗有道理

很多時候我們都喜歡把一件事拆開揉碎地掰扯清楚，可孩子并不喜歡

有些事、特別是細節方面，都有來自心理層面的保護，不想被大家知道、更不愿意拿出來做文章

就比如，孩子身上的缺點

你不斷提醒孩子寫字丑、筆畫不對，他們會欣然接受嗎

所以，提醒不如暗示，試著多發現孩子身上的優點吧

當小姨嘗試用優點帶動缺點去暗示梓涵時，一句“今天練字的積極性又比昨天進步了”，對孩子來說就是心理正需的認可力量

你認可孩子，孩子才有積極努力的上進心、也有看得到希望的自信心呀

03

“你覺得能超過我嗎？”

人與人之間的溝通，其實就像是一個大的能量儲蓄池

每個人的溝通方式不同，每個人的理解程度也不同，如果我們只站在自己的角度就很難獲得共情，更無法建立和諧友好的溝通

有一個男孩，身高不達標，體育也不及格

體檢醫生、和體育老師，都建議每天回家練習跳繩10～20分鐘

可男孩特別不喜歡跳繩，媽媽每天叫了好幾遍都不回應一下

隨著“對牛彈琴”的次數多了，媽媽也意識到：“催促等于無效溝通”

為了讓兒子從主觀意識上把跳繩當回事，媽媽不再催促

有一次，她直接拿起跳繩自顧自地跳起來

一下、兩下，跳到第三、第四下的時候還故意被絆倒

結果，兒子在一邊看到后樂得哈哈大笑

媽媽故作不服氣的樣子暗示說：“看你那么開心，那你覺得能超過我嗎”

一句暗示話，立馬激起了男孩骨子里的挑戰欲

二話不說，換上輕盈的運動鞋、挽起袖子就開始跳繩

一下、兩下，八下、九下…

果然，男孩輕輕松松就超過了媽媽跳繩的數量

而媽媽也在事后連連鼓掌：“太棒了，我兒子就是厲害了”

從那以后，男孩每天都會認真練習跳繩

他也從最初的十幾下、幾十下，再到如今的幾百下、上千下

孩子成為了媽媽眼里真正的驕傲，媽媽也成為兒子眼里的分享驕傲的第一人

這就是暗示的力量，你暗示孩子會成為什么樣的人，孩子也會在暗示的力量下成為什么樣的人

04

“最喜歡你做xx事了”

有一個女孩，一遇到考試就緊張

屢遭緊張的心態，也讓她無法完全發揮實力

每當試卷發來下來，看到明明是基礎題也答錯的大紅叉叉，女孩難過極了

本以為在基礎題上犯錯，媽媽知道后一定會批評教育

沒想到，母親知道后并沒有責備，而是逢人就驕傲地說：“我女兒特別喜歡寫作業”

當幾個家長聚在一起提起孩子的成績時，女孩媽媽也很通情達理地說：

“雖然我女兒現在的成績不是第一、第二，但我相信她早晚有一天會成功，我最喜歡看到她認真寫作業的樣子了”

其實，女孩并不喜歡寫作業

只不過是基礎能力差，再加上老師留的作業比較多，總是在拼命地趕作業罷了

而女孩聽到媽媽對外人說的話后，也確實受到了很大的精神鼓舞

每次聽到媽媽說“最喜歡你做xx事了”

女孩就算是沒有想做xx事的興趣，也會跑去行動一番

這也讓女孩覺得自己很棒，并沒有那么糟糕

母親呢，你以為她不知道孩子基礎差、拖慢了寫作業進程嗎

并不是，媽媽是知道的，也清楚地知道“批評無疑是加快孩子的厭學心理”

很明顯，這位媽媽是懂得教育的，在“暗示”能量下也成功喚醒孩子的自信心

自信是一切美好的開始，即便是孩子當前成績不理想、基礎能力差，可那又怎樣呢

只要孩子肯上進、對學習充滿信心與期待，一切皆有可能

05

“這件事你打算怎么做？”

有一個男孩，不小心把剛用積木堆好的城堡給推倒了

看著滿地七零八碎的積木零件，男孩崩潰了

他生氣地薅起一把積木就朝墻上扔去，由于撞擊力的原因，墻上還落下了一些痕跡

媽媽看到后當時就阻止：“寶貝，積木已經被撞倒了，你現在再怎么生氣又有什么意義呢？你看墻上是因為你亂扔積木而留下難看的痕跡”

男孩聽到后更加生氣了，嘟囔著嘴說：“我就扔，我就扔…”

說罷，男孩還故意把積木扔在媽媽身上泄氣

眼看媽媽的情緒忍耐到極限，爸爸趕緊出場了

他先是耐心地把扔在媽媽身上的積木撿起來，然后對兒子說：“好可惜，霸氣威武的城堡怎么會散了呢？”

男孩先是一愣，然后問爸爸“你也覺得我拼的城堡霸氣嗎”

爸爸回答：“當然了，那城堡現在已經散了，你打算怎么做呢”

男孩想了想后，又堅定地回答：“我想再拼一遍”

有了目標后的男孩說干就干，也因為有了第一次拼裝經驗，第二次搭建城堡的過程比頭一次還要順利

看著再一次完成的積木作品，男孩露出開心的笑容，還主動對媽媽道歉說：“對不起，我不是故意用積木砸你，就是當時很生氣不知道該怎么做”

孩子的情緒決定著他們的行為，當孩子走不出情緒時記得別批評，用暗示的話去引導他們說出接下來的想法

平時也可以告訴孩子：“你可以怎么樣，還可以如何做…”

多一些目標暗示、和過程建議，你會發現感受到尊重和信任的孩子，在自控力方面會恢復得更快一些