童真歲月，是美好且富有魅力的。我們每個(gè)人，或許都有過那樣的一個(gè)童年。無論是在任何時(shí)候，我們回憶起孩子階段曾經(jīng)的往事，通常都會(huì)有一種不舍、思念以及追憶。而它，是那樣地值得珍惜。

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豐子愷老師創(chuàng)作的作品《心安，一切皆安》，為我們讀者打開了一扇關(guān)注童真美好的窗戶。在那里，我們可以閱讀到孩子們世界的種種快樂和純潔。更有，在這些氛圍下所萌生的幸福和溫馨。
作品里的有關(guān)章節(jié)，從不同的角度上出發(fā)，闡釋和剖析了童真的美。尤其是那些玩耍的時(shí)光、品嘗美食的瞬間以及“我”對孩子們作品的一種評價(jià)等，都展示了童真的魅力與美妙。
玩耍
玩耍，是童年時(shí)我們經(jīng)歷過的比較普遍的事情。孩子們的快樂，大體上都在于這樣的一個(gè)維度。他們，并沒有大人們那份煩惱、憂愁以及擔(dān)憂。更多的是，天真、無邪以及純情。
作品《心安，一切皆安》中，談到孩子們玩耍的時(shí)光，有不少。它們，更多的是關(guān)于孩子們玩耍的一種狀態(tài)、具象以及方式等的呈現(xiàn)。讓我們讀者，從中體會(huì)其間的童年美妙。

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著作中有說到孩子們制作玩具車進(jìn)行玩耍的場景，比如使用芭蕉扇做的腳踏車、麻雀牌所堆出來的火車、汽車等等。而孩子們，則用自己的各種聲音，去取代車子的汽笛聲。如此，儼然是一種真實(shí)的車子展示派對。
玩耍的過程，不僅僅是只有制造玩具車，其實(shí)，文字里還為我們表達(dá)了講故事的事件經(jīng)歷。孩子們有寶姐姐講簡單的故事，作為孩子們玩耍的一個(gè)內(nèi)容，也在作品中得到了體現(xiàn)。而故事，似乎也成為了童真年代，值得我們?nèi)プ窇浀乃查g。
作品《心安，一切皆安》，從孩子們玩耍的對應(yīng)角度，展示了他們快樂、無邪、天真而又美好的層面。讓我們對童真的美與魅力，都有了一種不舍和珍藏的思緒。
水果
水果，著實(shí)是一種美食。喜愛它們的人，可以說是包攬了男女老少的。因此，孩子們喜歡品嘗水果，或者是他們吃水果時(shí)的狀態(tài)，也會(huì)成為童真時(shí)光中的美好與美妙。而且，孩子們品嘗水果的心境，跟大人們是全然不同的。
作品《心安，一切皆安》里，談到了孩子們吃水果的一個(gè)場景。那時(shí)，他們品嘗水果的狀態(tài)、時(shí)間、環(huán)境、地點(diǎn)等，都進(jìn)行了展示和表達(dá)。進(jìn)而，讓我們讀者身臨其境，并體會(huì)到了一份童真的樂趣與美。

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那是在一個(gè)夏日的傍晚，“我”和孩子們來到了小院子中。那里，有槐蔭陪伴。于是，“我”和孩子們就在地上坐著，吃起西瓜來。盡管天氣炎熱，但孩子們卻吃得極為暢快。而且，充滿了歡喜和愉悅。
西瓜是夏天里比較有代表的一種水果，孩子們吃水果如此興致，不僅僅是因?yàn)槲鞴系拿牢逗秃贸浴８鼮橹匾氖牵⒆觽儞碛型嫘木车目鞓泛蜔o邪。他們，不會(huì)為各種煩惱所左右。因而，能夠如此地暢快與歡喜。
作品從西瓜的品嘗氛圍出發(fā)，通過孩子們在特定時(shí)間、環(huán)境、位置、地點(diǎn)等元素的條件下，把那種品嘗西瓜的狀態(tài)，有效地進(jìn)行了展現(xiàn)和闡釋。讓我們讀者，可以感受和追憶童真時(shí)光的魅力和美好。
作品
作品，很多是創(chuàng)作者才會(huì)有的東西。但是，孩子們其實(shí)也可以有他們自己的作品。只不過，這些作品，也許會(huì)存在這樣那樣的不足。但是，它卻可以更好地表達(dá)孩子們的那種心態(tài)和純真的情緒。
作品《心安，一切皆安》里，作者描寫了孩子們在特定狀態(tài)下即興創(chuàng)作出來的作品，而且，還描寫了“我”對這些作品的一些評價(jià)和想法。但是最后，“我”還是有種自愧不如的心聲。足見，童真的美和魅力了。
文字里描述了“我”跟孩子們吃西瓜的那段時(shí)光，孩子們即興地創(chuàng)作了一些音樂、詩歌的情形。幾歲大的孩子，通過自己的聲音，表達(dá)了自己的情緒、共鳴。而且，還有簡單的詩句呈現(xiàn)。
這些，都比較好地抒發(fā)了孩子們的童真的無價(jià)和珍貴了。即使“我”對孩子們的即興作品，進(jìn)行了一定的評價(jià)和點(diǎn)評。也許這些評價(jià)，比較客觀。但是，“我”依然承認(rèn)孩子的心眼是明慧的。他們的態(tài)度，也是了解世間真相的。
所以，當(dāng)作者把孩子在吃西瓜的過程中，即興創(chuàng)作作品和狀態(tài)態(tài)度進(jìn)行呈現(xiàn)的時(shí)候，“我”也已經(jīng)全然地認(rèn)同和欣賞孩子們的童真的美與真實(shí)了。而且，更對它們的童真，表達(dá)了自己欣賞和魅力贊揚(yáng)。
作品《心安，一切皆安》，通過孩子們的不同維度，去展現(xiàn)了童真的美與魅力。其中的孩子們的心態(tài)、情緒以及精神境界，都是值得大家去欣賞、贊美以及學(xué)習(xí)的。因?yàn)椋鞘且环N值得追憶、美好卻又幸福的童真。（文\藍(lán)千帆）