北京
快樂教育最早是由 19 世紀英國著名教育學家赫伯特·斯賓塞提出的。他說：“教育的目的其實就是讓孩子過得幸福快樂，那么在這個教育的過程中，也應該讓孩子感到快樂。”
然而，當快樂教育席卷中國時 , 不少人都把“快樂教育”誤解 成了“快樂就好”，這樣一來，教育的本質沒有了，只是虛有其表，從讓孩子在快樂中學習變成了對孩子的所有要求都無條件滿足。因此，當快樂教育風靡中國的時候，出現了一大批被寵壞了的小孩， 甚至有人說“這是垮掉的一代”。
什么是快樂？有一種定義是這樣的：快樂是靈長類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是一種發自內心由內到外感受到的非常舒服的感覺。
快樂是教育的手段和方式，教育本身并不容易，甚至有些辛苦，但肯定不是痛苦。因為孩子都是愛學習的，他們從“三翻六坐八爬十二走”，到現在和父母侃侃而談、獨立思考，哪一樣不是學習來的？如果孩子不愿意學習，那一定是教育方法出現了問題，挫傷了孩子學習的主動性和積極性。
孩子的快樂常常是在游戲、活動和玩耍中獲得的，這種快樂會帶來孩子內在的成就感、歸屬感、自主性。最重要的是，這種快樂像一粒種子一樣種在孩子們的心里。當他們遇到困難挫折的時候，可以幫助他們戰勝困難。父母的責任便是這樣，讓孩子感受到自己有力量，有智慧。但是絕大多數父母都需要引導和幫助，如何創造一個新的環境，新的場域，新的體驗……讓孩子發自內心的快樂。
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