在河南省新鄉牧野區的牛村小學門口，一名9歲的男孩在放學時候被同班女同學的父親猛扇巴掌，躺在地上不得動彈，男孩的媽媽欲用手機錄像取證，也被暴打了一頓。

最后，男孩和其媽媽入院治療，打人的父親被行政拘留。

網友們憤憤不平，認為這個父親怎么能對一個孩子如此下狠手，太不像話。

直到女同學的舅舅舉著身份證發視頻說出事情原委，大家才明白這位父親為什么要暴打一個小孩子。

原來，這個9歲的男孩長期霸凌女同學及其他同學，毆打、辱罵、勒索錢財，女同學家長多次與學校及男孩家長溝通均無結果，男孩的霸凌行為不但沒有被遏制，反而更加囂張。

女孩的父親忍無可忍之下，決定“自己動手”解決霸凌，保護自己的女兒，所以才出現了視頻中暴打男孩及其母親的畫面。

獲知真相的網友們拍手稱贊，一邊倒的支持這位父親的做法。

一個同樣有女兒的父親評論說：我寧愿孩子去監獄看我，也不愿我在孩子墳頭哭泣。

但也有人持反對意見，說這位父親不該動用私力復仇，應該交由法律來解決。

屢禁不止的校園霸凌事件，正在把每一個家長推向決絕的境地。

如果你是這位父親，你會怎么做？

之前轟動全網的邯鄲三名初中生故意殺人的事件爆出來的時候，我就和孩子爸爸代入式的討論過這個話題。

我近乎是咬牙切齒地說：如果咱兒子以后上學遇到這種霸凌，學校不管，老師不管，對方家長不作為的話，我一定會提著棍子站在學校門口，把對方抽一頓，如果對方家長恰好也在，那就一起打。

孩子爸爸看了我一眼，說：然后呢？

我說：然后，我就會被警察帶走，拘留唄。如果對方不知悔改，繼續霸凌，那我就只能做好再一次被拘留的準備。

沒想到，這位河南的父親就這么做了。

不論是情感上，還是方式上，我都非常理解這位父親的做法（雖然我知道我們應該做一個遵紀守法的公民）。

他是忍無可忍，無路可選了。

反映給學校，但學校并沒有給出強有力的處理方式。

與對方家長溝通，但對方家長并沒有實施有效的教育措施，事后反而先發制人，控訴這位父親毆打自己孩子。

一切合理合法的路徑都無用，那怎么辦？難道就放任自己的孩子繼續被霸凌？

這位父親的拳頭，揮向的不僅是霸凌者，還有那2個必須要被官方正視的問題。

如何解決這2個問題，所有的家長都在看

所有的家長都在等待2個處理結果：

1、邯鄲三名初中生殺人事件中，霸凌者是如何被處理的。

2、河南9歲男孩被女同學父親毆打事件中，為保護孩子而成為施暴者的父親是如何被處理的。

從目前官方通報的消息進程來看，邯鄲事件已經推進到被最高檢核準刑事追訟階段，但最終的判刑結果還未出來。

河南牛村小學事件中，打人父親被拘留、罰款，班主任被撤換，可調班調校，對兩個孩子進行心理輔導。

這兩起毫不相關的事件，恰恰揭露了霸凌事件中的那個痛點：未成年人保護法到底是在保護誰？是施暴者，還是受害者。

倘若邯鄲殺人事件中，三名殺人者最終只是被判刑十幾年，所有家長內心的怒火將被點燃，失望至極的同時，默默選擇另一條路：動用私力解決霸凌，不惜一切代價保護自己的孩子。

但凡是一個有血性的家長，都會像被激怒的雄獅一樣，護住自己的孩子。

仔細想一想，我們合理合法的選擇其實很有限，無非就是這幾個：轉班、轉學、找老師、找學校、找警察、找對方家長。

等到法律介入的時候，被霸凌的孩子要么已經嚴重受傷，要么已經沒命了。

這兩種結果，沒有任何一個家長能夠接受。

我們所有人對解決霸凌事件的期待是：霸凌事件一經發現就能被有效制止，以及將霸凌扼殺在萌芽階段，而不是已經非常嚴重，或者引起輿論熱議的時候才被動解決。

當一個家長不惜冒著違法的風險去教訓霸凌者，說明我們的法律法規確實有巨大的漏洞，整個教育監管體系有嚴重的失職。

未成年霸凌者，不能成為法律、教育、監管的真空地帶

反映未成年人犯罪的電影《彷徨之刃》中有四段振聾發聵的臺詞：

被害女孩的父親說：法律會制裁他們，也會給他們機會，可是我女兒呢？她再也沒機會了。

辦案警察說：這些壞孩子知道犯了錯還受保護。

殺害女孩的少年說：14歲判不判刑啊叔叔？

殺人少年的父親說：小孩嘛，玩笑開過了頭也正常。

這四段臺詞揭示了校園霸凌屢禁不止，讓人憤怒至極又深感無力的原因：

1、家庭教育的嚴重失敗，父母生而不養，甚至縱容孩子霸凌別人，造出一個殺害他人、危害社會的壞種。

2、學校教育職能的缺失，學校只重視考試、學科知識傳授，忽略了學生人格、道德、良知、法律意識、價值觀等方面的培養，只教書不育人。

3、法律法規存在漏洞，讓霸凌者鉆空子，在合法范圍內肆意犯錯，且不害怕承擔責任。

最讓人害怕的一幕是：那些從手機里看著霸凌事件處理結果的其他未成年霸凌者，拍著手大笑道：看吧，他們真的不能拿我們怎么樣。

我們到底拿校園霸凌事件該怎么辦

現在的未成年霸凌者、未成年犯罪者越來越多，其中不乏手段殘忍者，這也不得不提醒我們，解決這個問題真的是刻不容緩了。

中國預防青少年犯罪研究會副會長李玫瑾教授，在一次針對邯鄲事件的訪談中說：

我們完全應該從行為的過程來判斷他有沒有《刑法》所認為的行為，惡性程度的能力，這個能力不單取決于年齡，要取決于他一系列的表現。

有人說，邯鄲事件或許會成為推動法律完善的里程碑事件。

如果真能實現，那些未成年霸凌者將會敬畏法律，約束自己。

除了期待法律的完善之外，我們還能做些什么呢？

我仔細查看了教育部聯合最高人民法院等十一個部門印發的《加強中小學生欺凌綜合治理方案》（文件鏈接：教育部等十一部門關于印發《加強中小學生欺凌綜合治理方案》的通知 - 中華人民共和國教育部政府門戶網站）

其中有一段處置校園欺凌的流程，如下圖：

按照這個流程所規定，每個學校都應該設有學生欺凌事件應急處置預案和處理流程，也應該設有學生欺凌治理委員會，并且有責任和義務處理欺凌事件。

那么我們可以：

1、先向學校舉報，并聯系對方的家長進行協商，錄音錄像留下證據，要求學校在10內完成調查處理程序。

2、如果學校不作為，沒有完成調查，或者我們對處理結果不滿意，可以要求教育局復查，并報警，復查工作也應該在15日內完成。

3、如果教育局、警察介入后，對方依舊繼續欺凌行為，我們可以起訴法院，將學校及對方家長列為被告。

如果所有家長都能從合法合理的途徑解決自己孩子被霸凌的事件，河南那位打人的父親就不會動用私力復仇。

真正實現“把該交給法律的交給法律”，從依法的角度來解決校園霸凌。