隨著人工智能的普及，它被學生用于輔助寫論文并不奇怪，能省去不少信息搜集的時間。

英國大學也在逐步接受學生將它用做輔助工具，但人工智能 (AI) 的使用其實還存在很多問題，如果不注意，恐怕會影響論文成績評定。

“法不責眾”：學生都在用AI寫論文

根據英國高等教育政策研究所 (Hepi) 對1250名英國本科生進行了一項調查，發現53%的學生正在使用AI寫論文。

在使用AI的學生中，25%的人使用Google Bard或ChatGPT等來制定論文主題，12.5%的人用AI來創建目錄。

還有5%的學生承認，直接將未經編輯的AI生成文本內容復制并粘貼到論文中，但這樣使用會被判定作弊。

據英媒報道，老師們也在嘗試利用AI來簡化工作。一些英國中學老師正在研究用AI來生成課程計劃、教材以及考試和答案。

使用AI就能寫出好論文？

那么問題來了，使用AI時會出現什么問題？

在接受《衛報》采訪時，英國大學的一位博士表示，大量學生可能沒有意識到AI會“編造信息”，導致呈現給使用者的信息不準確。而調查也發現，超30%使用AI的學生并不知道這點。比如它會自己創造統計數據、學術引文或書名來填補它認為的空白。

除了“編造信息”，AI的寫作水平也有問題。一些大學教授在接受采訪時表示，如果在論文中使用了AI直接生成的內容，其實很容易看出來，因為文風會很“枯燥”。

掛科案例不勝枚舉

去年，英國大學曾分析過首個使用ChatGPT后掛科的論文，并給出了掛科原因。

大學調查發現，該學生是從代寫那里買的論文，所以可能是代寫使用了ChatGPT。

最終，這名學生被要求重新寫一篇論文。

英國大學現在什么態度？

今年上半年，英國教育界曾在ChatGPT會不會引發大量學術作弊現象的問題上展開激烈討論。

但不可否認的是，人工智能正帶來變革時期。

目前英國大學已不再一味禁止使用ChatGPT，而是改為引導學生和老師正確的使用它。

近日，牛津大學的教授史蒂夫·紐告訴學生，通過ChatGPT的幫助可以寫出更好的論文。

史蒂夫是經濟和管理學專業教授，他教導學生要批判性地看待人工智能，使用時要深思熟慮。

他表示，這些教程論文不參與任何正式評估。

學生在提交時需聲明使用了人工智能，并列出用的是什么以及如何使用的，之后導師會和學生們進行1小時小組討論。

史蒂夫教授稱，希望學生通過人工智能的幫助提高思考能力，寫出令人信服且論證嚴密的論文。

他表示，人工智能具備強大的搜索功能，但最終整理論據并提出論點的步驟應由學生自己完成。

但就目前為止，英國大學尚未對ChatGPT這一技術做出具體的應對措施。但是，一些學者和教育工作者已經開始探討如何應對這一技術可能帶來的影響和挑戰。其中一些建議包括：

強化學術誠信教育：加強對學生的學術誠信教育，讓他們意識到利用ChatGPT等技術撰寫論文的行為是不道德和違反學術誠信的。

加強評估：評估機構應該采用更加細致和全面的評估方式，以便更好地發現學生作業中存在的作弊現象。

利用技術手段識別抄襲：利用現有的技術手段，如文本相似度檢測軟件，對學生提交的作業進行檢查，以識別抄襲行為。

鼓勵創新和獨立思考：通過鼓勵創新和獨立思考，提高學生的創造力和思維能力，減少利用ChatGPT等技術撰寫論文的行為。

總之，應對ChatGPT等技術帶來的挑戰需要多方共同努力，包括學校、教師、學生、評估機構等。只有通過加強學術誠信教育，利用技術手段識別抄襲，加強評估等措施，才能更好地維護學術誠信和促進學生的全面發展。