文｜凝媽悟語

送孩子上學的時候，看到幾個一年級的孩子進校門前有些遲疑。

一個男孩神情低落地問爸爸：你下午會來接我嗎？爸爸說：我當然會來了，放學就要回家呀！

一個女孩眼睛腫腫的，和媽媽面對面站著，在隔離樁前不肯走向校門。媽媽說：我抱抱給你助力吧！女孩被抱了一下，還是動力不足。

一個女孩哭到哽咽，臉上星星點點地冒出了紅色斑塊，奶奶說：別哭了，進去吧，快到點了。女孩一邊哭一邊看著奶奶，倒退著向校門走去。

在回來的路上，還看到幾個孩子走路慢悠悠的，沒有上學的緊迫感，臉上更沒有上學的興奮勁。

這些孩子大致是對上學不太情愿的，原因不同，但表現相似。

我家cheng寶第一周最開始也有過類似情況，雖說能每天開心地去上學，但是和我分別后，常常是一步三回頭，即使進入校門里面，隔著柵欄門還在回頭看我在不在。

他告訴我：媽媽，你送下我別走，這樣就能很快接我回家了。

雖然孩子已經上了三年幼兒園，分離焦慮沒有三年前那么嚴重，但是面對新的規范學習生活、新的人際關系、新的校園環境，還是有些許抵觸情緒。即使成人進入一個新環境，還需要適應，何況是處理問題能力較弱的孩子呢？

所以，我們要關注孩子的情緒狀態，不用著急關注孩子學多少知識。

在孩子剛開始上學的這個階段，只有讓孩子喜歡上學，才可能有以后的好成績、高能力，否則一切免談。

關注并接納孩子的情緒

每天上學、放學的時候，要關注孩子的情緒狀態，是開心活躍還是愁眉苦臉，是興高采烈還是垂頭喪氣。一般來說，孩子心里裝不住事，好的壞的情緒都寫在臉上，很容易被發現。

如果看到孩子不開心，我們這心里可能會咯噔一下，心想“大事不好，孩子不愿意上學”“壞了，在學校遇到麻煩了！”

但一定要沉住氣，不能被孩子的情緒牽著鼻子走，調整好情緒后，平靜地跟孩子交流，看他有什么想法。傾聽孩子訴說，認可孩子情緒，給予情感支持，必要時提供解決辦法。

cheng寶第一天上學的時候，臨出門前，突然眼眶泛起淚花，擔心地說“媽媽，我有點害怕，害怕在學校遇到困難解決不了！”

我立刻抱著他說“媽媽可是萬事通啊！什么問題都能解決！放心吧！”cheng寶瞬間就打消了不去上學的念頭，背起書包就出門。

cheng寶第一天放學時候無精打采，我就摟著他的肩膀問他怎么了，他解釋說因為不習慣午睡方式沒睡著，還擔心以后上學怎么辦，是不是不能上小學了。

我讓先補了一覺，等他恢復狀態后，又跟他討論在學校午睡的必要性和午睡的方法，本來以為需要換個午睡枕，沒想到第二天就解決了。

孩子有點情緒實屬正常，只要我們耐心傾聽，幫助分析，一起想解決辦法，就一定能改善情緒狀態。

幫助或引導孩子交到好朋友

在學校有好朋友，是孩子喜歡上學的動力之一。好朋友就像是孩子的一根精神支柱，就像是孩子的一個安全島嶼，當他在學校感到孤立無援時，想到還有朋友就不會孤單，就充滿勇氣和力量。

有一天下雨開車送cheng寶去上學，我問他：需要媽媽下車嗎？cheng寶說：不用，學校還有某某某呢！好朋友成了替代媽媽安慰他的人。

又有一天，在校門口碰到一個好朋友，他直接不顧媽媽就跑過去了，然后兩個人手拉手走進校園，再也沒回頭，好朋友的魔力已經超過媽媽了。

所以，一定要幫助和引導孩子交到一個好朋友。

可以帶孩子在小區里找一找，看看有沒有一個班的同學，或者一個學校的同學。還可以在同事間、在集體活動時、在原先的幼兒園中，都很方便找到好友。因為學校一般是劃片或者固定幾個小區，熟人還是很多的。

另外，六個人定律，每6個人中就有一個熟人，在班級中總有一些千絲萬縷的熟悉關系。

按時接送孩子上下學

上學和放學，兩個時間點都非常重要。

按時送孩子上學，孩子進入班級時比較從容，不會在眾目睽睽下匆匆地、偷偷地坐在座位上，不會耽誤聽老師的重點提示，對一天的學習生活有掌控感，不至于緊張焦慮。

按時接孩子放學，會讓孩子有歸屬感和安全感。cheng寶說：媽媽你要早一點來接我。

當他們的隊伍從校門中走出來，我就看到cheng寶在四處張望，我使勁揮著手，他遠遠看到我，立馬露出放松、開心的笑容。

接孩子放學，只需要家長調整時間，只要工作允許，做好的可能性很大。

但是按時上學并不簡單，因為牽涉到孩子早起、吃飯等環節，時間不可控，就需要我們根據孩子的情況做好規劃。

像cheng寶，這段時間的情況是，早上不愿意醒來，醒來后再磨蹭著穿衣服、細嚼慢咽著吃飯，每天早上都要花費40分鐘。

如果7點40-50之間到校的話，就需要7點30出門，那么倒推一下時間，就得6點50起床。要做到早起床，還要保證充足睡眠，就要晚上10點前睡著，起碼9點30就要準備睡覺。

在現有速度的情況下，就要調整作息時間，隨著年齡的增長、能力的提升，再確定新的時間計劃。

閱讀調整情緒的相關書籍

很多時候，我們考慮問題不會百分百全面，孩子也不能告訴我們全貌，但是如果和孩子一起讀一些書，孩子看到書上的故事情節，會聯想到發生在自己身上的事。

我和cheng寶讀了一本關于成長型思維的書和一本繪本，他很喜歡，還把他不易察覺的一些情緒表達出來，并把學校里曾經問不出的事情說了出來。我也用書中的方法教他學會思考和處理遇到的問題，一些沒想通的問題也想通了。

比如，二寶看到書上說小朋友上學時想媽媽，就告訴我：我也想媽媽！

我說：你這么大了還想媽媽呀？他說：我是剛上一年級嘛，還不熟悉呢！熟了就好了。

看到書上的小朋友在校園各處參觀，我們也一起回憶了他的參觀校園之旅，他才告訴我，學校的衛生間像商場的一樣，洗手的水龍頭像家里一樣。

cheng寶說，學校里學習的靜坐、站隊等等很多規則都不喜歡，學校里還沒有娛樂設施，不如幼兒園好。

我就讓他看書上的方法，用成長型思維思考問題：想一想學校的好處，校園更大、樓層更多、活動更豐富、課本內容很有趣等等，就不會總是念著幼兒園的好了。

還真是管用，cheng寶過了幾天說：我很喜歡上小學。

寫在最后：孩子剛上小學，很可能會出現不愿上學的情緒，原因多種多樣，需要我們認真關注、耐心溝通，想辦法讓孩子喜歡去上學，做到這一點比學多少知識更重要。

我是@凝媽悟語
兩男孩媽媽，10多年育兒經驗
陪孩子閱讀、英語啟蒙、科學啟蒙
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