讀書(shū)，是心靈的旅行。每一頁(yè)字跡，都承載著前人的智慧與情感。我們?cè)跁?shū)海中遨游，不僅能夠汲取知識(shí)，更能在文字間尋覓共鳴。那些經(jīng)典的篇章，如同璀璨的星辰，照亮我們的思想之路。

一年一度的讀書(shū)節(jié)是我校“文化育人”的四大節(jié)日之一，本學(xué)期高中語(yǔ)文科相繼展開(kāi)了一系列讀書(shū)節(jié)閱讀活動(dòng)。我校高一年級(jí)語(yǔ)文備課組結(jié)合高一年級(jí)的教材教學(xué)實(shí)際，讓讀書(shū)成為日常，有聲有色地開(kāi)展了《紅樓夢(mèng)》系列閱讀活動(dòng)，使同學(xué)們進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了智慧，提高了閱讀和寫(xiě)作能力。

《紅樓夢(mèng)》是高一語(yǔ)文必修下冊(cè)第七單元整本書(shū)閱讀的必讀書(shū)籍，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹敢拢煌と肓恕都t樓夢(mèng)》的奇妙世界，展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的閱讀活動(dòng)。在《紅樓夢(mèng)》的世界里，每一章節(jié)都是一幅絢麗的畫(huà)卷，每一個(gè)人物都是一個(gè)鮮活的傳奇。同學(xué)們?cè)陂喿x中，品味著細(xì)膩的情感描寫(xiě)，體悟著家族興衰的滄桑變幻，思考著人性的復(fù)雜與深刻，探索著無(wú)盡的文學(xué)奧秘，收獲了不一樣的閱讀感悟。

我們的閱讀歷程：

一、寒假期間布置閱讀任務(wù)：讀完《紅樓夢(mèng)》前五回內(nèi)容；

二、3月教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，制定閱讀計(jì)劃；

三、3-5月師生共讀，交流體驗(yàn)；

四、6月高一各班開(kāi)展《紅樓夢(mèng)》閱讀分享會(huì)，同學(xué)們以個(gè)人或小組為單位，紛紛登臺(tái)分享；同學(xué)們結(jié)合PPT，講解清晰，語(yǔ)言流利，自信大方，各展風(fēng)采。他們或分析人物形象，展現(xiàn)自己對(duì)《紅樓夢(mèng)》獨(dú)特女性人物角色的見(jiàn)解；或梳理故事情節(jié)，展現(xiàn)寶黛感情的真善美；或從獨(dú)特藝術(shù)特色入手，分析生活美學(xué)。他們?cè)诜窒碇信鲎渤鏊枷氲幕鸹ǎ谒枷氲呐鲎仓袑?shí)現(xiàn)閱讀的意義。

五、利用各類(lèi)《紅樓夢(mèng)》相關(guān)試題，檢測(cè)閱讀效果，試題既引領(lǐng)學(xué)生品讀“紅樓”之美同時(shí)緊密聯(lián)系“考情”，做到一舉多得。

語(yǔ)文閱讀是一場(chǎng)與智者的對(duì)話，它開(kāi)啟了一扇通往深邃感悟世界的大門(mén)，讓我們領(lǐng)略到文字背后的無(wú)盡奧秘。正如余秋雨所說(shuō)：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。”

在浮躁的當(dāng)下，靜心閱讀、潛心思考的能力顯得尤為珍貴。“若不是為了趕路，語(yǔ)文是最浪漫的一門(mén)學(xué)科。”文字和語(yǔ)言讓我們跨越時(shí)空與從未見(jiàn)面的人產(chǎn)生共振，而這一刻的心意相通，某種程度上就是奇跡。

讓我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀的旅程中，不斷邂逅各種各樣的故事、人物和情感，觸摸他們的思想與靈魂；讓我們繼續(xù)沉浸在語(yǔ)文閱讀的海洋中不斷汲取智慧和力量，去書(shū)寫(xiě)屬于我們自己的精彩篇章。

來(lái)源：廣州南方學(xué)院番禺附屬中學(xué)（公眾號(hào)）