某問答平臺上有兩個高贊問答第一個是：孩子學習特別笨怎么辦？

題主說，每道題都給小學二年級的孩子舉各種例子，這個過程會花費一個多小時，結果題目一變，孩子還是不會。

另一個是：4 歲兒童智商水平達到 148 意味著什么？該怎么培養？

其實，針對兒童的智力測試，目的是鑒別孩子是否有問題，而不是為了尋找天才。但是家長還是會很心急，當別人家的孩子會數1234，會算術時，自己的孩子卻在傻乎乎地舔棒棒糖，這種落差會讓家長特別焦慮，總希望能找到一些工具或方法，快速提升孩子的智力。

然而，沒人能從0一步跳到5，該經歷的事情，必須經歷過。區別只在時間的早晚和過程的痛苦程度。換句話說，沒有笨小孩，只有不會教的父母和老師。

這也是我今天想要安利給你們的書--《聰明的父母這樣教》，這是一本寫給父母的育兒指南，書中分享了7個核心階段、16個高效養育清單，幫助父母用成長性思維開發孩子的才能，找到孩子的學習風格，培養孩子的創造力、抗挫力、幸福力。

我們接著聊開頭的話題--智力。

父母們經常會聽到身邊人這樣評論小孩：“xxx真可愛，但她智商不算高，指定上不了大學。” “xxx很棒，將來肯定能上211。”

研究表明，學習是一個漸進的、開放的過程，個人的潛力難以精準量化，更不能預測。

這樣看來，老祖宗的“三歲看老”也是一個悖論。不同于成年人的智力測試，兒童智力測試的目的，更多的是判斷孩子發育是否有異常，其中包括貝莉嬰幼兒發育量表、格塞爾嬰幼兒發展量表、卡特爾嬰兒智力測驗、畫人智力測驗等等。這些測試分數的高低，只能說明特定時間內，在特定事物上較強的推理能力、優秀的應試技能。

那么，如果孩子確實“慢半拍”，作為父母可以怎么做，幫助孩子更好地適應家庭生活、社會生活呢？

《聰明的父母這樣教》提到了以下幾點，分享給你們。

1.學習音樂

增強兒童大腦中樞的數學思維和語言能力、認知能力、表達能力、聽覺辨別力和記憶力

2.學習第二語言

能幫助孩子更好理解母語，提升母語閱讀寫作的流暢和準確性

3.不要單純夸孩子聰明，表揚要具體

比如：你今天自己一個人吃飯，不用媽媽喂，真的是太棒了

4.表揚孩子的努力刻苦

5.學會以開放的心態對待困難、批評和錯誤，不要責怪他人

另外，作者跟家長強調了“不要給孩子貼標簽”。

無論這個標簽是好的壞的，“標簽可能會誤導人們過度關注某個特定分類中個體間的相似之處，而對差異視而不見。

”比如被貼上“有天賦”的孩子，有的會產生自滿，認為自己聰明過人，所以不必努力學習；有的會避開失敗和風險，因為他要守住這個標簽；有的會擔心自己被其他同伴反超，會失去自信...

對父母而言，建議從這幾個方面收集孩子的信息。

1. 學校成績及其他報告；
2. 特定領域的推理能力和資質能力的測試得分；
3. 有關興趣、毅力和動機的信息。

同時，父母要讓孩子明白，任何智商測試、任何標簽都不能定義他們，隨著年齡的增長，他們將開發出各種不同程度、不同類型的智力，成為獨一無二的個體。

且這幾天被教官體罰進ICU女孩離世的消息一直在熱榜，讓人覺得唏噓不已。

孩子的父親說：

把原來有點厭學的孩子，送去學國學和(接受)心理咨詢，加一點體能訓練。

他還說：

我不知道他們的體能訓練是這樣的。

在孩子出現問題時，父母直接交給第三方機構進行教育感化，且在發生這樣的事情后，輕描淡寫地帶過，他們可都是孩子最親的人啊。

那么，擔心孩子遇到困難的父母，應該要怎么做，才能找到根本問題，且找到解決方案？

書中給了我們答案，父母可以先問自己幾個問題：

1. 問題到底出在哪里？
2. 這真的是個問題嗎？
3. 如果是，那是誰的問題？
4. 我們能幫上什么忙嗎？
5. 到了該尋求專業人士幫助的時候了嗎？

因為這個年紀（11-14歲）的小朋友，他們既強烈關注自己的獨特性，希望博得他人關注；又想同其他人一樣，融入群體。一旦父母了解了問題的本質，明確自己該如何為孩子提供幫助，就知道是否需要尋求專業人士了。

這本書不厚，只有307頁，卻是一本打破信息差的教育書。書中涵蓋了孩子成長不同階段，父母需要學習的技能、情商培養、溝通技巧等等。如何通過溝通成為更好的父母，如何引導孩子，培養孩子的學習力、抗挫力、競爭力、幸福力，都有工具可循，可以這么說，比某書上那些爆火的心靈雞湯強太多了。

最后，分享一段我很喜歡的話作為結尾（來自書中的摘抄）

父母要讓孩子意識到，每個人都是獨一無二的，各有各的優缺點，以此來緩解孩子的那種格格不入的不適感。對于發現的問題再思考，“這真的是個問題嗎？”可能就會得出解決方案。

感謝你的閱讀，我是@二狗和奶牛。