紅光思源學校《指向“教學評”一致性的小學數學教學深度備課的實踐研究》課題推進會

秋風金桂花開日，深耕習作正當時。為使市級課題的研究更加科學合理，同時進一步提高數學教師的科研能力，2024年9月25日上午，紅光思源學校就市級課題《指向“教學評”一致性的小學數學教學深度備課的實踐研究》舉行了課題組推進會。

紅光思源學校教學部雷雪琴主任針對課題研究思路做了簡要闡述，接著又就本課題的前期安排，對課題進行了明確的分工，各組員明確了各自的研究任務，也為課題的啟動研究工作奠定了基礎。

本次課題研究主要圍繞以下三個方面展開，包括細化學習目標、進行逆向設計、優化教學評價。目前課題小組已經做了大量前期理論研究，并在此次推進會中對課題研究的思路和整體框架進行了再梳理，明確研究目標為——細化學習目標的研究，引領“教-學”一致；開展逆向教學設計的研究，進一步落實“學-評”一致；實施優化預設評價的研究，促進“教-評”一致。一切的研究活動與措施都將緊緊圍繞上述研究目標展開。

會議中，為了使課題研究更加科學規范，課題組成員還展開了一次組內探討，各成員就課題內容及實施路徑紛紛提出自己的看法，又對本課題的問卷調查表的設計、開題報告的準備等工作進行了討論，希望在日后的教學工作中做到研究與實踐和諧統一。隨著對當前備課中存在的問題進行了深入剖析，小組成員決定后續研究采用課堂觀察法、問卷調查法、訪談法等收集的資料和數據，為研究提供了豐富的理論基礎和實踐依據。同時通過對具體的案例研究，更清晰地識別出在教學實施中的不足，并據此制定“教學評”一致性視野下深度備課的教學設計模板的研究，根據自主研制的模板，能夠分領域進行設計，適用于一線教學。

科研載道，行在路上。研修不止，奮楫先者。在新課程標準理念下，教師更應樹立素養導向“教學評”的一致性。此次的課題討論會，進一步加強了課題研究的實效性，課題組成員也將以此為契機，靜心鉆研，進一步提升教育科研水平。