剛看到一個廣東網友的評價，真的也蠻好奇大家的回復的。主要是這個網友問出了很多人心目中的疑問，問題是教育資源到底是一個什么樣子的概念，廣東網友自己所在的農村，看到的情況是拼死拼活只能讀一個211高校，他看到的廣州深圳等地區同水平的學生，感覺可以上中上游985高校。

對于這個疑問，廣東網友傾向于認為是廣深的老師更好，或者說那里的老師講課，講題目更精準切中了高考的考點以及題型。

針對廣東網友的疑問，以下帶著大家詳細看一下不同的人的見解，大家有不同的看法也可以在評論區留言。

第一，認為廣深的老師確實比農村的好

這部分人覺得廣深等一線城市的老師，確實比農村高中或者縣城高中的老師更好。好的層面，可以是學歷層面，也可以是資歷層面。

但大家如果看城市考生上985或者讀好大學的比例，會發現也不是在一線城市享受好老師的引導，就有很多學生讀好大學的。農村的很多學生，就算老師沒大城市的那么好，人家該上985就上985，上211就上211.

側面也說明了老師好，估計不是導致城市里學生成績看起來比農村好的關鍵，可能是生源呢。所以大家也不要總是覺得孩子在農村，在縣城讀書，就一定沒出路，在大城市也有很多學生接受了好的教育，出不了成績的。

第二，認為學生的成績好壞，跟父母也有關系

不少人覺得廣深地區的學生，不少父母都是學歷很高的，所以孩子們一出生就腦子更聰明一些，從小得到的培養路線也更好，或者從小被父母培養腦力開發之類的，學習也管的更嚴格一些，學生不自覺地就有更好的學習習慣。

也有人覺得也不是孩子聰明或者不聰明，大家的差距才大的，而是很多微小的差距疊加到一起，就讓大家看到了城市里的學生，高考成績比農村的更好一些。還說出生在珠三角地區的學生不見得天生智商高，畢竟孩子們的廝殺本來就是個人加上家庭加上學校和社會的，農村和城市的差距，多半是是社會上資源和學校的差距不同，至于家庭和個人，這是比較難以衡量的。

農村的學生個人厲害，學校，社會，家境不怎么樣，人家也可以出頭，所以不要輕視任何一個暫時沒得到好資源的人，人家靠自己的實力一旦突圍，有了其他資源的加持，可能會非常厲害。

第三，認為學生成績好壞，跟家境有關系

這部分人覺得廣深不少家庭家境很好，所以從小讓孩子上培訓班，有的孩子從幼兒園開始就有啟蒙英語，一年級報課外班，甚至奧數也是一年級開始學習，這些栽培家長自己可以不會，但是估計需要花很多的錢讓孩子去學習。

所以不少大城市的學生，可以不通過高考這條單一的渠道上大學，有的保送，有的是其他渠道。

綜上，學習這件事情，其實影響因素很多，很多時候不是地域，師資，學生個人情況，家長情況，家境可以單獨決定的，都是各種因素的微小差距疊加在一起以后，一起起作用的。

但大家也發現厲害的學生，往往可以靠自己的實力，聰明脫穎而出，在父母不給力，家境不給力，學校師資都不給力的背景下，愣是殺出一條屬于自己的路。所以真的聰明的人，厲害的人，多半不會因為暫時條件的不好，就放棄努力，放棄希望。

而對于資質平庸的人，如果家境，父母給力，有各種因素兜底，人家也不見得多差的。當然了也有一些各方面都不行的，只能說大家都是普通人，沒有高低貴賤之分，不需要過分自憐，好好活著，尋找自己的快樂幸福就好了，不需要活在對比里。