作為巴蜀傳統(tǒng)文化藝術(shù)最杰出的代表，川劇承載著川渝兩地人民的兒時(shí)記憶，凝結(jié)了川渝人民共同的文化鄉(xiāng)愁。近年來，隨著一系列弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化的舉措相繼推出，“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信”已經(jīng)成為社會(huì)普遍共識(shí)，戲劇的發(fā)展與傳承也受到了越來越多的關(guān)注。

　　眾所周知，繁榮發(fā)展戲曲事業(yè)關(guān)鍵在人。新時(shí)代，面對(duì)文化市場(chǎng)化、消費(fèi)主義浪潮、數(shù)字技術(shù)迭代沖擊等影響，川劇藝術(shù)的傳承發(fā)展展現(xiàn)出了前所未有的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新時(shí)代的川劇人才培養(yǎng)以深化產(chǎn)教融合為主線，以踐行終身教育為方向，通過多元化途徑聯(lián)動(dòng)院團(tuán)、行業(yè)與市場(chǎng)聚集校政行企等各方資源，把在校學(xué)生、專業(yè)院團(tuán)與群文工作者等全部視為傳承人群進(jìn)行培養(yǎng)教育，培養(yǎng)一批能夠維系川劇藝術(shù)薪火相傳、適應(yīng)川劇事業(yè)時(shí)代發(fā)展的各層次人才，以戲曲新秀、領(lǐng)軍人才與基層隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)持續(xù)釋放川劇的藝術(shù)生命力和親和力，為川劇進(jìn)一步的傳承與發(fā)展積蓄力量，更好地推動(dòng)四川文化大跨越、促進(jìn)文化建設(shè)大發(fā)展大繁榮。

一、供需對(duì)接，定制培養(yǎng)院團(tuán)新生力量

　　眾所周知，川劇藝術(shù)的薪火相傳、川劇院團(tuán)的持續(xù)發(fā)展離不開一代又一代的新生力量。他們是傳承川劇的關(guān)鍵，更是弘揚(yáng)川劇的主力。但在新時(shí)代社會(huì)的快速迭代背景下，現(xiàn)如今川劇院團(tuán)的發(fā)展面臨著人才短缺和市場(chǎng)需求不匹配的雙重挑戰(zhàn)。為了有效解決人才供需失衡矛盾，川劇的人才培養(yǎng)需要與院團(tuán)緊密合作，共同設(shè)計(jì)和實(shí)施針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，通過一體化育人模式實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與實(shí)際需求的對(duì)接，從而培育出能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展需要的行業(yè)新人。

　　1、聯(lián)合院團(tuán)，定制培養(yǎng)。傳統(tǒng)以學(xué)科為本位的教育模式并不能適合于技術(shù)應(yīng)用能力極高的川劇人才培養(yǎng)，因此需要構(gòu)建起校團(tuán)雙元主體合作機(jī)制，通過校企合作和訂單培養(yǎng)模式，精準(zhǔn)對(duì)接院團(tuán)人才需求，定制化培育新一代川劇人才。川劇院團(tuán)采用以市場(chǎng)和就業(yè)需求為導(dǎo)向的校企合作，通過學(xué)校和院團(tuán)的資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，雙方深度融合共辦川劇人才培養(yǎng)的“訂單班”，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同研發(fā)課程與教材，共同管理與考核評(píng)價(jià)，將校訓(xùn)文化和劇團(tuán)精神融入育人全過程。例如，成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)與四川省川劇院聯(lián)合開設(shè)戲曲表演(川劇)專業(yè)，共同培養(yǎng)川劇表演專業(yè)人才。

　　2、供需對(duì)接，一體育人。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主陣地，在為川劇院團(tuán)培養(yǎng)人才過程中要始終堅(jiān)持供需對(duì)接、按需培養(yǎng)原則，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈、需求鏈上。一方面，將學(xué)校招生與大師收徒相對(duì)應(yīng)，針對(duì)院團(tuán)需求招行當(dāng)、定流派、選師承；另一方面，把教學(xué)與習(xí)藝相融合，以川劇劇目驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，打造學(xué)校教育與院團(tuán)傳習(xí)一體化育人模式，“演學(xué)結(jié)合，課堂即舞臺(tái)”。具體來說，由學(xué)校、院團(tuán)和學(xué)生(或其家長(zhǎng))對(duì)“訂單班”培養(yǎng)的川劇人才簽訂三方培養(yǎng)協(xié)議，從機(jī)制根本破解川劇教育的招生難、教學(xué)難和就業(yè)難的問題，在保證生源數(shù)量和質(zhì)量的同時(shí)也保障了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和專業(yè)滿意度，不僅為川劇的藝術(shù)傳承發(fā)展輸送人才“活水”，還有效提升了專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，對(duì)川劇界和教育界產(chǎn)生積極影響。例如，作為“全國民族文化傳承創(chuàng)新A級(jí)示范專業(yè)點(diǎn)”的四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的川劇表演專業(yè)，已經(jīng)為四川、云南、重慶等川劇院團(tuán)和企事業(yè)文化隊(duì)伍培養(yǎng)了四千余名新生力量，成為培養(yǎng)川劇人的重要搖籃。

二、融合貫通，高端培養(yǎng)行業(yè)拔尖人才

　　新時(shí)代新變化新可能，以川劇為代表的戲曲是傳統(tǒng)文化的重要載體，繼承的是中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的深厚歷史文脈，開拓的是新時(shí)代戲曲生生不息的活力與創(chuàng)造力。川劇人才培養(yǎng)的守正創(chuàng)新，要始終保持對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的敬畏，通過扎實(shí)的苦練、嚴(yán)格的管理、舞臺(tái)的歷練夯實(shí)川劇的“手眼身法步”，培養(yǎng)高級(jí)別拔尖人才。

　　1、聯(lián)接行業(yè)，突破瓶頸。人才興則行業(yè)興。人才繁榮，則川劇繁榮。為了突破拔尖人才短缺的瓶頸，川劇的人才培養(yǎng)需要與行業(yè)緊密聯(lián)動(dòng)，針對(duì)性選拔和高端培養(yǎng)代表性的傳承人，打破發(fā)展障礙。利用國家和地方政策支持提供的資源和平臺(tái)，依托培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目，遴選出技藝水平較高的川劇青年人才，并針對(duì)其開展分行當(dāng)、分工種高層次、全方位綜合研修，探索適合川劇特點(diǎn)的高端化、持久性的人才培養(yǎng)模式。

　　2、貫通流程，多樣成才。新時(shí)代，川劇拔尖人才培養(yǎng)，需要構(gòu)建起“流程貫通，多樣成才”的概念。一方面，以培養(yǎng)體系內(nèi)部各環(huán)節(jié)的順暢連接和高效運(yùn)作確保知識(shí)和技能的有效銜接，提高培養(yǎng)效率；另一方面，針對(duì)不同培養(yǎng)對(duì)象提供多元化的培養(yǎng)措施與成長(zhǎng)路徑，以同時(shí)滿足川劇傳承對(duì)技術(shù)技能型人才的需求和學(xué)員自身成長(zhǎng)成才的需要。打造“培養(yǎng)培訓(xùn)—崗位/舞臺(tái)實(shí)踐—擔(dān)綱川劇傳承人”的培養(yǎng)鏈，貫通人才培養(yǎng)全流程，并注重滿足接受培養(yǎng)對(duì)象的多樣多層次成才需求，探索出一條川劇傳承人群培養(yǎng)“從根到花”的新路徑。

　　近年來，在國家與四川藝術(shù)基金大力扶持下，已完成《川劇幫腔表演人才培養(yǎng)》《川劇青年編劇人才培訓(xùn)》《川劇打擊樂人才培養(yǎng)》《川劇文生表演人才培養(yǎng)》等藝術(shù)人才培養(yǎng)資助項(xiàng)目，以“名家名角授課、理論實(shí)踐并重、傳承創(chuàng)新并舉、觀摩匯報(bào)融合”的特色模式，培養(yǎng)川劇行業(yè)拔尖人才，就是針對(duì)這一問題的具體實(shí)踐。同時(shí)還廣邀川劇“梅花獎(jiǎng)”獲得者、代表傳承人建立名家名角工作室，傳藝、傳神、傳德，名師帶徒、傳戲育人，品牌效應(yīng)和示范意義明顯，及大地豐富了川劇傳承與發(fā)展的優(yōu)秀后備力量。

三、聯(lián)通市場(chǎng)，扶持培養(yǎng)多樣化基層傳承隊(duì)伍

　　新時(shí)代，社會(huì)的快速發(fā)展和文化多元化的加劇，疊加新興媒體技術(shù)的沖擊，川劇需要進(jìn)行現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，構(gòu)建起產(chǎn)業(yè)化發(fā)展所需的完善的內(nèi)外生態(tài)鏈，以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容上的創(chuàng)新性繼承以及形式上的多元化傳播，才能更好地傳承與發(fā)展。在這個(gè)過程中，川劇基層傳承隊(duì)伍的作用不可或缺，他們對(duì)于川劇傳承和創(chuàng)新發(fā)展是不可小覷的重要力量。新時(shí)代川劇的傳承發(fā)展需要眾多從業(yè)者的積極參與和創(chuàng)新實(shí)踐，以及全社會(huì)各界有識(shí)之士的共同努力，聯(lián)通市場(chǎng)，以協(xié)同發(fā)展促多樣成才，構(gòu)建起大規(guī)模、多樣化的傳承隊(duì)伍，讓川劇真正煥發(fā)出全新的生命力。

　　在當(dāng)前的文化傳承與市場(chǎng)發(fā)展的背景下，無論是聯(lián)通市場(chǎng)抑或是扶持培養(yǎng)基層隊(duì)伍，都需要政府、學(xué)校、劇團(tuán)和社會(huì)各界的共同努力。通過教育的整合、劇團(tuán)的創(chuàng)新以及各行各業(yè)的協(xié)同，有效地促進(jìn)川劇的傳承與發(fā)展，讓川劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)新的活力。

　　第一，通過諸如“川劇進(jìn)校園”的項(xiàng)目將川劇引入學(xué)校，以“一主三輔”的培養(yǎng)模式，即課堂學(xué)習(xí)為主，輔以社團(tuán)活動(dòng)、劇團(tuán)實(shí)踐和培訓(xùn)班等多種形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)川劇的興趣，為川劇傳承發(fā)展培養(yǎng)潛在的觀眾和演員。同時(shí)利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)吸引更多關(guān)注，拓寬受眾基礎(chǔ)。

　　第二，川劇團(tuán)對(duì)于川劇的傳承和發(fā)展更扮演著重要角色。大量的民間川劇團(tuán)體著眼于繁榮基層演出市場(chǎng)和提升文化隊(duì)伍，通過創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型不斷加強(qiáng)與群眾間的聯(lián)系，在吸引觀眾的同時(shí)培養(yǎng)了一批又一批的基層人才。他們緊貼“草臺(tái)戲班”實(shí)際，“量體裁衣”“因材施教”，分級(jí)分類、分層分崗，針對(duì)性進(jìn)行職后培訓(xùn)，提高基層人才的綜合能力，激發(fā)劇團(tuán)生存發(fā)展動(dòng)能。

　　第三，對(duì)于川劇傳承，更離不開社會(huì)各界的共同努力。各單位各行業(yè)采取多元化的策略和措施，不斷擴(kuò)大傳承隊(duì)伍。首先，在政策層面，國家和地方政府相繼出臺(tái)了支持政策，如《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》《四川省人民政府辦公廳關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的實(shí)施意見》《四川省川劇保護(hù)傳承條例》等，為川劇的傳承與發(fā)展提供更多的政策支持。其次，加強(qiáng)川劇的藝術(shù)創(chuàng)新和市場(chǎng)開發(fā)，探索適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的藝術(shù)表現(xiàn)新形式和商業(yè)模式，例如，建設(shè)“中國川劇文化藝術(shù)公共信息服務(wù)平臺(tái)”以實(shí)現(xiàn)川劇文化藝術(shù)傳播與推廣。然后，通過持續(xù)舉辦川劇代表性傳承人的示范演出和傳習(xí)班等活動(dòng)，提升川劇的社會(huì)影響力和文化價(jià)值，培養(yǎng)新一代的川劇藝術(shù)家和愛好者。

本文系2024年度四川藝術(shù)基金青年藝術(shù)人才培訓(xùn)班資助項(xiàng)目“川劇文化傳承與宣傳推廣人才培訓(xùn)”的研究成果之一。

(作者系四川傳媒學(xué)院教授、四川省高校應(yīng)用人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、四川省廣播電視局科技戰(zhàn)略專委會(huì)委員陳錦宣)