近日，田園外國(guó)語(yǔ)中學(xué)成功舉辦閔行區(qū)初中勞動(dòng)課程教學(xué)展示活動(dòng)暨田外初中第三屆學(xué)術(shù)節(jié)勞動(dòng)教育專場(chǎng)展示。

顓橋鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)王一靖在致辭中強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的重要性，她期望通過(guò)持續(xù)推動(dòng)產(chǎn)教融合、企教融合，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，助力顓橋教育的長(zhǎng)期、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
在公開(kāi)課環(huán)節(jié)，田外初中楊海鳳老師執(zhí)教的《竹節(jié)人的制作》勞動(dòng)課程，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)電子書包資源的引入，詳細(xì)講解了制作竹節(jié)人的技術(shù)要點(diǎn)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，從精準(zhǔn)裁切到打孔技巧，再到組裝與調(diào)試，每一步都進(jìn)行了細(xì)致的演示和說(shuō)明，體驗(yàn)了一次難忘的勞動(dòng)教育。

隨后，田園外國(guó)語(yǔ)中學(xué)吳敏校長(zhǎng)在“一花一世界，田夢(mèng)織耕情”主題報(bào)告中指出，自“雙新”課程落地以來(lái)，田園外國(guó)語(yǔ)中學(xué)致力于探索勞動(dòng)課程的體系建設(shè)，開(kāi)發(fā)了特色勞動(dòng)課程和勞動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校注重任務(wù)群之間的比重均衡，通過(guò)跨學(xué)科空間的打造，將勞動(dòng)育人理念融入校園文化，營(yíng)造積極向上的勞動(dòng)氛圍。

在微論壇環(huán)節(jié)，楊海鳳老師分享了單元設(shè)計(jì)的理念，強(qiáng)調(diào)技能與興趣的結(jié)合；專家楊寒凝老師對(duì)學(xué)校的課程架構(gòu)提出了建議，期待學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)造力。
上海市教育學(xué)院勞動(dòng)教研員管文川進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)，他指出執(zhí)教教師將語(yǔ)文與勞動(dòng)教育巧妙融合，通過(guò)游戲化元素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加愉快。他期待田園外國(guó)語(yǔ)中學(xué)未來(lái)繼續(xù)深化教學(xué)改革，助力學(xué)生全面發(fā)展。
閔行區(qū)教育局普教二科科長(zhǎng)陳文濤發(fā)表講話，強(qiáng)調(diào)閔行區(qū)教育局積極響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的決策部署，致力于深耕細(xì)作新時(shí)代勞動(dòng)教育的沃土。
此次勞動(dòng)課程展示活動(dòng)不僅是一次成果的展示，更是對(duì)勞動(dòng)教育改革的一次深入探討。未來(lái)，田外初中還將持續(xù)探索“雙新”背景下的勞動(dòng)教育改革，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。

據(jù)了解，田園外國(guó)語(yǔ)中學(xué)以“一花一世界”為主題，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生們親身體驗(yàn)了從種植到創(chuàng)作最后再創(chuàng)新的全過(guò)程。首先以五樓天空花園為載體開(kāi)始種植課程，教師依據(jù)不同植物的生長(zhǎng)需求和季節(jié)變化，確定種植的先后順序，并教授學(xué)生相關(guān)的植物養(yǎng)護(hù)知識(shí)。其次通過(guò)文創(chuàng)設(shè)計(jì)課程，學(xué)校將五樓花園中的大自然的靈感轉(zhuǎn)化為手中的文創(chuàng)產(chǎn)品，通過(guò)手工制造，如植物滴膠制作、植物染料提取等，打造出了扎染團(tuán)扇、服裝、香皂、精油、竹節(jié)人等田園專屬文創(chuàng)特色，第三學(xué)校開(kāi)設(shè)植物組培課程，利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室深入學(xué)習(xí)植物組織培養(yǎng)的基本原理和技術(shù)流程，感受生命科學(xué)的神奇與魅力。學(xué)生們通過(guò)無(wú)菌操作、外植體選擇與處理、接種與培養(yǎng)等實(shí)驗(yàn)，親手培育新植物，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。最后結(jié)合人工智能課程，引入智慧花卉園設(shè)計(jì)的理念，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何將現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)園藝相結(jié)合，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的花卉園。這一系列舉措不僅豐富了課程內(nèi)容，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與敬畏，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的濃厚興趣，為培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的未來(lái)人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。