在數(shù)字化、智能化浪潮中，科技正在快速改變教育的模樣！

教育信息化2.0勾勒出的未來教育藍圖正在一步步變成美好現(xiàn)實。過去，老師們需要一筆一劃在黑板上寫下粉筆字，如今走進課堂，智慧黑板、虛擬教具的使用讓教學(xué)變得越來越高效與智能，不僅替代過去低效的板書過程，視頻、動畫等具備演示和互動功能的新體驗，讓課堂變成一個交互性、有沉浸感的智慧空間。

是不是覺得這樣的智慧課堂很酷，對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)不再是枯燥的記憶過程，而是生動的探究與體驗，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)樂趣和興趣；對于教師來說，新技術(shù)驅(qū)動教與研的全流程數(shù)智化，“AI+教育”提升教學(xué)效率，并實現(xiàn)教育質(zhì)量的提升。

在此背后，國產(chǎn)軟硬件構(gòu)建新一代教育數(shù)字化生態(tài)體系，正為智慧教育帶來全新體驗。

自主創(chuàng)新+協(xié)同創(chuàng)新=教育數(shù)字化提質(zhì)加速

2021年，教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，提出有序推動數(shù)據(jù)中心、信息系統(tǒng)和辦公終端的國產(chǎn)改造，推進國產(chǎn)正版軟件使用。

教育系統(tǒng)國產(chǎn)改造成為促進教育行業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的題中之義。教育信息系統(tǒng)和終端設(shè)備的軟硬聯(lián)通，無疑需要產(chǎn)業(yè)鏈上下游齊心協(xié)作。

今年4月，麒麟軟件與希沃簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，一方是連續(xù)13年位列中國Linux市場占有率第一名的國產(chǎn)操作系統(tǒng)領(lǐng)軍企業(yè)，一方是連續(xù)12年在全國交互智能平板行業(yè)市占率第一的教育數(shù)字化應(yīng)用及服務(wù)提供商，雙方聯(lián)合打造基于安全可信操作系統(tǒng)的教學(xué)終端和應(yīng)用，重構(gòu)了智慧課堂新體驗。

*數(shù)據(jù)來源于2012-2024年賽迪顧問統(tǒng)計
*2012年數(shù)據(jù)來源于中國投影網(wǎng)《中國電子白板市場跟蹤報告》
* 2013-2023年數(shù)據(jù)分別來源于奧維云網(wǎng)2013-2023《中國電子白板市場研究/跟蹤報告》

這種體驗重構(gòu)體現(xiàn)在操作系統(tǒng)內(nèi)核組件上的共同研發(fā)。希沃商用計算機事業(yè)部副總經(jīng)理郭瀟指出，“希沃與麒麟軟件展開深入合作，并不是單純?yōu)榱送瓿僧a(chǎn)品適配，而是抓住一次重構(gòu)用戶體驗的機會。”他說，“過去相當長時間，大多數(shù)產(chǎn)品的交互體驗是按照Windows的交互邏輯延續(xù)下來的，并不意味著它多方便，而是用戶習(xí)慣了而已。借助新浪潮的到來，讓我們有機會去審視新的交互方式、體驗和創(chuàng)新，為用戶提供更好用、易用的產(chǎn)品。”

圍繞教育場景深度優(yōu)化和特定需求，為教師量身打造數(shù)字化軟硬件工具，基于銀河麒麟操作系統(tǒng)的新一代教育數(shù)字化產(chǎn)品和服務(wù)，一方面不斷推動產(chǎn)品間的生態(tài)兼容，另一方面升級用戶體驗。希沃系列產(chǎn)品目前覆蓋超280萬間教室，服務(wù)教師超800萬人，雙方共同助力教育數(shù)字化提質(zhì)加速。

從“真需求”出發(fā)，推動深度融合和廣泛應(yīng)用

郭瀟指出，希沃推出了與麒麟操作系統(tǒng)深度適配的全新交互智能平板和教學(xué)終端華騰系列產(chǎn)品，通過搭載希沃白板、希沃電腦助手等多種自研應(yīng)用，為教師辦公、授課及校園機房場景需求賦能，帶來教、學(xué)、研的全流程流暢體驗。

例如在備課過程中，如何把PDF文件轉(zhuǎn)換成文字文檔？微課視頻剪輯時如何去除口語化表達？這些看似一系列小問題往往成為教師花費大量時間去解決的“大麻煩”，從教師的這些“真需求”出發(fā)，希沃為其打造了專屬“助教”。

通過深度結(jié)合教育場景，教師可利用教學(xué)終端內(nèi)置的自研應(yīng)用，一鍵進行PDF文件的多格式轉(zhuǎn)換，通過對文本和語義的理解、快速完成視頻內(nèi)容的剪輯、并消除口頭語，根據(jù)新課標要求、快速生成授課教案，以及利用希沃白板中的名師資源，優(yōu)化課件內(nèi)容，并調(diào)用AI應(yīng)用和工具模板，利用希沃教育大模型進行高質(zhì)、高效地備課。

“我們把企業(yè)ID、安全接口、右鍵菜單資源等操作系統(tǒng)底層組件開放給希沃，進行了深層聯(lián)合開發(fā)，將教育用戶常用的操作變成了計算機的基本能力，真正超越了原有操作系統(tǒng)的體驗。”麒麟軟件區(qū)域管理部副總經(jīng)理張瑞飛表示。

他舉例說，當老師在使用希沃白板等教育軟件時，無需重復(fù)登錄，通過將麒麟ID作為通信令牌，基于底層數(shù)據(jù)鏈路層面的打通，用戶即可自動登錄希沃多款自研的教學(xué)軟件及管理平臺，這種無縫體驗可讓教師直接右鍵調(diào)用希沃產(chǎn)品應(yīng)用功能，將文件格式轉(zhuǎn)化、圖片背景消除等成為計算機的基本能力，更友好易用、簡單便捷，助力老師工作提效。

此外，在授課場景中，產(chǎn)品還支持手機投屏、攝像的快速廣播等功能，讓機房教學(xué)更高效與智能，以及基于麒麟操作系統(tǒng)提升智能交互平板的精細觸控能力。

在張瑞飛看來，信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的根本在于用“先進替代”取締“簡單替代”。麒麟軟件追求的不只是復(fù)原某些國際知名操作系統(tǒng)的功能狀態(tài)，而是超越原有的功能體驗，與希沃的合作朝此目標已經(jīng)邁出了堅實的一步。

目前，搭載麒麟操作系統(tǒng)的希沃交互智能平板和教學(xué)終端華騰系列產(chǎn)品已在全國范圍內(nèi)得到了廣泛應(yīng)用，為推動教育信息化貢獻堅實的軟硬件支撐。

產(chǎn)業(yè)生態(tài)協(xié)同共創(chuàng)，推動教育高質(zhì)量發(fā)展

教育數(shù)字化是開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。推進教育數(shù)字化，推進教育現(xiàn)代化是大勢所趨、發(fā)展所需，各省市積極推動教育信息化行業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)建設(shè)成果“多點開花” 。作為華南地區(qū)的教育中心，廣東多措并舉推進教育現(xiàn)代化，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型開辟教育高質(zhì)量發(fā)展的新賽道、新范式。

“一直以來，麒麟軟件積極支持廣東省教育信息化的建設(shè)，打造多個可推廣可復(fù)制的行業(yè)樣板。”麒麟軟件華南事業(yè)部總經(jīng)理李濱表示，與廣東技術(shù)師范大學(xué)等單位共建全國教育行業(yè)首個省級適配中心——廣東省教育行業(yè)信創(chuàng)適配中心，并向全國推廣復(fù)制，有力推動教育信息化高質(zhì)量發(fā)展。此外，麒麟軟件通過聯(lián)合工業(yè)和信息化部教育與考試中心推出“百城百萬”操作系統(tǒng)培訓(xùn)專項行動，面向高校開展“麒麟工坊”實訓(xùn)基地共建工作，并面向教育領(lǐng)域打造“麒麟教學(xué)空間”，不斷推動產(chǎn)教融合。目前，全國“麒麟工坊”已經(jīng)超過百所，其中廣東省的高校占據(jù)了四分之一。

李濱提到，“面向教育領(lǐng)域，只有不斷推動生態(tài)提質(zhì)加速，才能更好解決產(chǎn)品方案推廣應(yīng)用中的實際問題。”

麒麟軟件通過與眾多軟硬件廠商、集成商建立長期合作伙伴關(guān)系，建設(shè)完整的自主創(chuàng)新生態(tài)鏈。同時，不斷推動“麒麟操作系統(tǒng)軟件生態(tài)提質(zhì)計劃”和“麒麟操作系統(tǒng)硬件生態(tài)提質(zhì)計劃”，通過面向教育伙伴提供高度集成開發(fā)接口，構(gòu)建基于銀河麒麟桌面操作系統(tǒng)及國產(chǎn)硬件平臺的原生應(yīng)用，降低開發(fā)成本，提升開發(fā)質(zhì)量和效率。

與希沃的深度合作便體現(xiàn)了這一點，通過以聯(lián)合研發(fā)的方式將生態(tài)建設(shè)成果植入操作系統(tǒng)，提供開箱即用的便捷體驗，獲得萬千教師們的稱贊。這種跨專業(yè)領(lǐng)域的強強攜手體現(xiàn)了以科技賦能教育的初心使命，也呈現(xiàn)了自主創(chuàng)新生態(tài)的磅礴力量。

教育科技的進步正幫助無數(shù)教師提升教學(xué)效率與質(zhì)量，以更好的“教、學(xué)、研”全流程數(shù)智化體驗為前提，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，這背后是產(chǎn)業(yè)生態(tài)的協(xié)同共創(chuàng)。

任何產(chǎn)品的良好體驗一定建立在強大的生態(tài)體驗之上，而不是單一產(chǎn)品的完善。希沃與麒麟軟件為推動生態(tài)合作“打了樣”。生態(tài)體系的成熟度直接決定了一個產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展動力。在教育信息化的漫漫長路上，每位參與者都不能孤軍作戰(zhàn)，打造教育信息化自主生態(tài)仍需產(chǎn)業(yè)鏈上下游團結(jié)協(xié)作，深耕細作，加快形成推進科技創(chuàng)新的強大合力，助力自主科技創(chuàng)新體系的加速構(gòu)建。