▎人民醬說：

家庭環(huán)境，不僅可以塑造孩子的性格，也影響著他們的內(nèi)在能量。

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編輯丨人民醬

作者：楓子 來源：女兒派（ID: nverpai）

最近看了一位父親分享的一組對比照，很是觸動(dòng)。

一張是女兒小學(xué)那會(huì)，一次次快樂地奔向他，那時(shí)，女兒的眼睛是閃亮的，笑容是燦爛的，對世界是滿懷熱情的。

另一張則是女兒初中那會(huì)，目光已經(jīng)變得麻木，整個(gè)人死氣沉沉的，話都懶得說一句，對什么都提不起興趣。

對比之下，顯得尤其扎心。

給人的直覺就是，孩子的靈氣消失了。

評(píng)論區(qū)，很多父母也直言，自己的孩子也是越長大，越沉默，越呆滯，毫無靈性可言。

為什么會(huì)這樣呢？

教育學(xué)上認(rèn)為，家庭是孩子成長的土壤，不僅潛移默化地塑造孩子的性格，也影響孩子的精神世界，決定了孩子的成長軌跡。

良好的環(huán)境里，孩子的內(nèi)在會(huì)被滋養(yǎng)，生命力會(huì)被煥發(fā)。

可環(huán)境若相對惡劣，孩子不僅會(huì)走許多的彎路，靈氣也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)被消耗殆盡。

智慧的父母，都懂得做好以下這“三不要，三要”，成為孩子生命能量的加油站，讓孩子的靈氣得以自由綻放。

三不要

一、不要不停地給孩子糾錯(cuò)

前些天去朋友家串門，恰逢她女兒在練葫蘆絲：

“錯(cuò)了錯(cuò)了，又沒看好指法！”

“唉，怎么回事，音調(diào)不對啊！”

“你就是太急了，節(jié)奏沒把握好！”

期間，女孩每吹一小段，朋友就打斷糾錯(cuò)。

幾次下來，女孩就像一棵蔫了的白菜，耷拉著腦袋。

這時(shí)，朋友還在繼續(xù)挑剔：

“你看你，每次都這樣，才練一下就不想練了，就你這樣，能練好才怪！”

一連串的“糾錯(cuò)+指責(zé)”下來，女孩直接把葫蘆絲摔地上，說再也不練了。

類似的場景，相信很多家庭都有，比如：

孩子吃飯不小心弄臟衣服、水杯放錯(cuò)地方、門沒關(guān)好、默寫錯(cuò)一個(gè)字……父母都要揪著不放，喋喋不休、可著勁地挑剔。

作為父母，我們固然能理解那份希望孩子變得更好的心情。

然而，孩子之所以是孩子，就是因?yàn)樗麄冎荒軓淖约旱囊暯侨タ词澜纭?/p>

父母不停的用一個(gè)個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”糾正孩子時(shí)，他們接收到的只有父母的不滿和否定：你不好，你不行。

當(dāng)一個(gè)孩子身上的自尊和自信逐漸被摧毀，隨之而來的挫敗感便會(huì)把孩子那股靈氣全給擠占走。

二、不要拿孩子做情緒垃圾桶

教育博士錢志亮在小學(xué)任教時(shí)，觀察到班上有個(gè)女孩，不同于同齡人的無憂無慮，她臉上總是心事重重的。

下課了也不和同學(xué)一起玩，就一個(gè)人坐在座位上。

有天放學(xué)，其他人都走了，錢志亮看到女孩一個(gè)人在教室，便去詢問原因。

這才得知，女孩不想回家，是不想和媽媽待在一起。

因?yàn)樗换丶遥瑡寢尣皇橇R她，就是罵爸爸，要不就在她面前唉聲嘆氣，說自己很累、家里沒錢......

可憐女孩小小年紀(jì)，每天都要耗費(fèi)大量精力去察言觀色，去討好、寬慰媽媽，自己內(nèi)心的苦悶卻無處可傾訴。

所以在最后，女孩說了一句讓人特別心疼的話：

“我愛我的媽媽，但我也真的怕她，一點(diǎn)也不喜歡我的家。”

有這樣一句諺語：“如果常常流淚，就看不見星光。”

成年人的世界里，充滿了疲憊、壓力、無奈，每個(gè)人都在負(fù)重前行，家長們有時(shí)候表現(xiàn)出各種情緒，都是可以理解的。

但父母若把孩子當(dāng)成情緒垃圾桶，無疑是在孩子稚嫩的心靈上投毒，讓本該積極、陽光、向上的孩子，早早被無盡的痛苦和壓抑裹挾。

試想，一個(gè)孩子，每天生活在這樣的環(huán)境下，如何能保持孩子應(yīng)有的活力與朝氣？他們的眼中，又如何還能閃爍光芒？

三、不要把孩子卷成一個(gè)做題機(jī)器

現(xiàn)在的孩子到底有多累？

初一的孩子，早上6點(diǎn)10分進(jìn)教室，晚上8點(diǎn)才放學(xué)。

高一的孩子，早上6點(diǎn)就要開始晨讀，晚上10點(diǎn)才結(jié)束。

孩子們的時(shí)間，幾乎都被競爭、考試、作業(yè)、功課填滿了，他們就像一個(gè)個(gè)沒有溫度的做題機(jī)器：

他們一睜眼，就是十幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，連課間十分鐘，都常常被擠占；

他們一放學(xué)，就被家長輾轉(zhuǎn)接送到各種課外班，幾乎沒有自由安排的時(shí)間；

周末，這個(gè)本該屬于他們的休息、娛樂的時(shí)間，也變成了另一個(gè)學(xué)習(xí)的戰(zhàn)場……

對此，一位心理學(xué)家說，這樣的孩子，就像那些從小被打了各種催熟劑、膨大劑的西紅柿。

外表看起來光鮮亮麗、大小均勻，卻賣不上價(jià)格，吃起來也無滋無味，失去了西紅柿原始的甘香清甜。

是啊，奔著“好成績、考第一”的標(biāo)準(zhǔn)不停地卷學(xué)習(xí)，卷成績的孩子，最終只會(huì)淪為一個(gè)個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)物”。

這樣的孩子，他們或許得到了分?jǐn)?shù)，卻丟失了童真；考進(jìn)了名校，卻沒有了自我和熱情。

三要

一、要盡可能給孩子豐富的成長環(huán)境

“榜樣家長”劉稱蓮，在女兒小學(xué)六年的時(shí)間里，堅(jiān)持每周都帶女兒四處走走：爬山、逛公園、旅游、到鄉(xiāng)下玩……

這看似占用了女兒的學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)則讓女兒在多樣的環(huán)境中，始終保持著一種對生活的熱愛與好奇。

尤其是女兒的寫作，不僅從不缺素材，語言生動(dòng)活潑，還充滿了生活的情趣。

正如有段話說的：

“上一百堂美學(xué)的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天； 教一百個(gè)鐘點(diǎn)的建筑設(shè)計(jì)，不如讓學(xué)生去觸摸幾個(gè)古老的城市； 講一百次文學(xué)寫作的技巧，不如讓孩子在市場里頭弄臟自己的褲腳。”

書本里的知識(shí)固然重要，但我們也不要忽略了，周邊環(huán)境的重要性。

讓孩子體驗(yàn)多樣的自然環(huán)境，感受真實(shí)的生活環(huán)境，孩子才能開闊眼界，豐富靈魂。

二、要多鼓勵(lì)孩子探索

把三個(gè)孩子送進(jìn)斯坦福的陳美齡在談及自己的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，曾強(qiáng)調(diào)：孩子提問時(shí)，永遠(yuǎn)不要說“等一下”。

哪怕她當(dāng)時(shí)正在炒菜，她也是選擇先把火關(guān)上，為孩子答疑解惑后才繼續(xù)炒菜，并還會(huì)再三感謝孩子發(fā)問的行為。

為什么要如此重視孩子的提問呢？

陳美齡說，每一個(gè)問題都被認(rèn)真對待的孩子，探索欲會(huì)不斷膨脹，知識(shí)也會(huì)豐富起來，孩子會(huì)覺得“活著是與新鮮事物相遇”，是開心的事情，從而走上積極向上的人生道路。

是啊，比起一味卷分?jǐn)?shù)，更有用的，是孩子們對萬事萬物保持興趣、對這個(gè)世界充滿求知欲。

這才是孩子成長的養(yǎng)料，會(huì)在未來萌發(fā)出昂揚(yáng)的生機(jī)與力量。

三、要多帶孩子做一些無用事

電視劇《我的阿勒泰》中有這樣一幕：

女兒文秀在烏魯木齊打工被開除，內(nèi)心很是受挫，在成功幫媽媽要債后，便懷疑地問媽媽：

“你看，我雖然笨手笨腳，但我還是個(gè)有用的人，對不對？”

媽媽直接告訴她：

“啥叫有用，生你下來是為了讓你服務(wù)別人的？”

“你看看這個(gè)草原上的樹啊草啊，有人吃有人用便叫有用，要是沒有人用，它就這么待在草原上也很好嘛，自由自在的。”

一番話，如同一束光，照亮了文秀的心房，也展現(xiàn)了為人父母的智慧。

他們不用“有用”和“無用”這樣簡單粗暴的標(biāo)準(zhǔn)，來評(píng)判一件事情的價(jià)值。

而是讓孩子跳出“有用”的框架，去享受實(shí)實(shí)在在的快樂，追求內(nèi)心的富足。

如此，孩子才能用一種積極樂觀的心態(tài)，去活出生命的蓬勃向上。

聽過這樣一個(gè)寓言故事。

有人問智者：“世界上那么多孩子，為什么能獲得成功和幸福的卻寥寥無幾？”

上帝說：“因?yàn)楹芏嗪⒆由砩系某岚蚨急患舻袅恕！?/p>

這人驚訝地問：“翅膀？什么翅膀？”

智者說：“翅膀就是孩子的靈氣，有些孩子的靈光被小心守護(hù)，綻放出璀璨光芒，而有些孩子的靈光卻被不斷消耗，直至黯淡無光，這就是父母與父母的區(qū)別。”

是啊，孩子身上的那份光芒，正在于他們的“靈”，靈活、靈敏、靈通、靈秀、靈透，處處閃現(xiàn)著靈氣。

這樣的孩子，熱愛生活，充滿好奇；勇敢堅(jiān)韌，不懼風(fēng)雨。

他們活潑伶俐，為人處世更靈活；他們不內(nèi)耗，熱衷提升自己。

靈氣，就是孩子身上最寶貴的財(cái)富。

*來源：女兒派（ID: nverpai），關(guān)于養(yǎng)育女兒的干貨，這里都有；關(guān)于養(yǎng)育女兒的苦甜，這里都懂；愿她們一生純良，一生知禮，一世得體。

*注：本文圖片來自于網(wǎng)絡(luò)（部分圖片來源于圖蟲創(chuàng)意），如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。

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