百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設教育強國，根基在教師隊伍。今年，是“教育家精神”提出一周年，“四有好老師”提出十周年，沈陽市渾南區第八小學以“教育家精神”為引領，著力打造高素質教師隊伍，在貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的道路上，涌現出了一批批心懷大我、躬耕教壇、愛生如子、甘于奉獻的好老師。讓我們走進他們與學生的故事，一起去感受潛心育人、堅持做好每一件小事的精神與品質！

陳雙雙老師：讓來自星星的孩子不再孤單

在陳雙雙老師的班級里，總能看到一個男孩默默跟在她的身后，很少與同學交往，這名男孩就是星宇（化名）。星宇是一名孤獨癥兒童，陳老師從一年級開始帶他，四年來，她把母親般的愛毫無保留地傾注在星宇身上。每天午餐，陳老師都會陪伴在他身旁，細心地為他備好紙巾，耐心照顧他完成就餐；每節課間，陳老師都會牽著他的手參與室外活動，確保他時刻處于安全、舒適的環境中；冬天到了，孩子外套老是穿不好，陳老師會溫柔地幫他扣好紐扣、戴好帽子……陳老師還注重培養班級的友愛氛圍，鼓勵孩子們共同為星宇營造一個充滿理解與支持的集體環境。

一次，星宇的妹妹生病住院了，星宇媽媽同時照顧兩個孩子分身乏術。陳老師得知情況后，毫不猶豫地承擔起照顧星宇的責任。下班后，陳老師將星宇領回自己家中，為他下廚做飯、輔導功課，家中的兩個兒子也熱情地和他一起玩耍，那小小的房間里充滿了溫馨與歡笑。

在陳老師持之以恒的愛與幫助下，星宇的內心逐漸敞開，他經常將自己的心事分享給老師，也慢慢融入到班集體中。在孩子的點滴進步與變化中，深藏著陳老師的愛與堅持。

孟鑫老師：每一名學生都是我的孩子

孟鑫老師是一名四年級班主任，在她的班級中有39名活潑可愛、個性迥異的孩子。她每天耐心引導、細心關懷，努力走進每一個孩子的內心世界，陪伴他們快樂成長。與此同時，她還要獨自照顧正在上幼兒園的女兒。

有天下午，女兒生病在家休息，嘴里喊著要媽媽陪。她擔心之余，卻總是放心不下班里的孩子，擔心自己不在學校會影響教學進度，擔心學生有困難時找不到自己……想著那些孩子也同樣需要自己，她猶豫再三，還是狠下心將生病的孩子留在家里，讓遠在鞍山的姥姥和姥爺用視頻設備照看了一個下午。當她轉身奔赴學校的那一刻，淚水在眼眶里打轉，但腳步卻無比堅定。

晚上回到家中，看著還在生病的孩子，她心疼不已，將孩子安撫哄睡后，她繼續備課，當第二天的鬧鐘響起時，她又毫不猶豫地投身到工作與育兒的雙重使命中。盡管疲憊不堪，她卻從未抱怨，因為她深知自己既是一位母親，更是一位肩負責任的教師。她用自己的行動詮釋著什么是師者仁心，什么是母愛無疆。

馬宏娜老師：知識的列車上一個也不能少

馬宏娜老師從三年級接手班級，至今與同學們相處已經有兩年多的時光了。在同學們眼里，她既溫柔又嚴厲。溫柔，是因為學生犯錯誤時，她總能心平氣和地與他們講道理；嚴厲，是因為馬老師的眼睛總是盯在同學們身上，隨時督促他們認真學習，養成良好的行為習慣。

為了提高班級的整體學業質量，馬老師除了課上多啟發、課下多關注以外，還經常利用班后時間為有需要的學生進行無償輔導。夜幕降臨，教室里總會看到馬老師認真指導學生的身影。而教學樓外，經常有一個小女孩獨自在空蕩蕩的操場上跳繩、玩耍，那是馬老師剛剛上一年級的女兒。看著女兒著急回家的樣子，馬老師也于心不忍，但是想到家長們的信任、孩子們的用心，她仍然堅持每天輔導學生，因為她要對得起教師這個良心活兒。看到孩子們成績穩步提升，家長們都十分感動于馬老師的付出和奉獻。馬老師說：“我做這些不為別的，就是希望班里的每一名學生都不要掉隊。這趟知識的列車上，一個都不能少。”

“在渾南八校，每天都有許多溫暖人心的故事在師生之間悄然發生，我想，這些故事中的教師所堅守的教育情懷就是教育家精神最生動的體現，”渾南八校黨支部書記、校長項莉說道，“教師只有發自真心地關愛學生、尊重學生、支持學生，才能讓教育更有溫度和價值，才能讓教育家精神在實踐中熠熠生輝。”