河南
互聯網時代，有相當一部分人會認為網絡對學生的學習有幫助，其實，這樣的幫助與危害相比，其益處可以不計。事實證明，網絡在學生群體中的應用是弊大于利的，不信看看我們身邊，學生使用網絡學習的時間遠遠低于娛樂時間，那么就可以得出，網絡用于學習是可有可無的。
我們都知道，高中以下的學生，對于認知上不成熟，更對于網絡上充滿著好奇與模仿，五花八門的網絡世界會使他們的思維產生判斷，判斷錯誤下，就會誘發認知及行為危害，特別此階段正處于叛逆期，一旦將網絡使用成為習慣，那么后面如果再約束管教就特別困難了，甚至會誘發一些悲劇的發生，說到這里，勢必會引起相當一部分人的抨擊，在這里我們就說一個真實案例。
一個河南漯河某地的初中女生，對于網絡的癡迷趕上了吃飯、睡覺，凡是有空暇的時間就會上網，習慣了這樣以手機為伴的日常下，學習自然下落很厲害，對于父母的指責也習以為常，她自己呢還是我行我素。
一天夜里，晚上10點了，女孩還在玩手機，這次父母的言辭特別嚴厲，指責女孩特別嚴重，女孩氣的把手機摔了，然后偷偷溜出家門到村里一池塘跳水里自溺了，發現時候已是第二天了。
可以說，網絡猶如“大煙”，運用得當可以治病，運用不當直接是毒藥，然而，似乎在學生學習階段，似乎是“毒藥”的成份比較大。
有的人會說，網絡可以幫助更好的學習，可以查找資料，這樣的解釋其實站不住腳，所謂的學習與查資料不一定非要借助于網絡，如果沒有網絡呢?就像90年代之前，沒有網絡的興起，學生們照樣可以完成應用的學業，而有了網絡的存在后，在學生群體的運用中，不僅沒有得到太大的幫助，反而多了一些各種各樣的危害。
于是，這不得不使人深思，高中以下的學生時代，是否學生可以全面禁止網絡的應用，這里所指的是手機攜帶及其它能上網的網絡產品。不過，編者覺得這是不可能的，這是由于時代的更迭發展所致，更是大環境帶來的影響，對此，你是怎樣認為的呢?
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