圖源@豆瓣《凡人歌》

教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)。

養(yǎng)孩子這件事就像培育種子。需要家長按時(shí)施肥澆水，提供必要的生長條件，讓他按自己的節(jié)奏成長，長成他本應(yīng)該成為的樣子。

而不是按照固定的模式和流程批量生產(chǎn)，最后所有孩子都長成一個(gè)樣。

作者：啾啾的媽媽；本文來源：公眾號(hào)“三個(gè)媽媽六個(gè)娃”（ID：pkumum）。如果喜歡藍(lán)橡樹的文章，請記得要把我們“設(shè)為星標(biāo)”哦！

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一、

最近刷視頻，被普及了一個(gè)新詞“爛尾娃”。

什么意思呢？其實(shí)就是從爛尾樓延伸出來的。

爛尾樓大家都聽過，開發(fā)商資金不足、房子蓋到一半全面停工了。

而爛尾娃說的也是前期投入精力、資金，在雞娃路上猛加料，但是最后發(fā)現(xiàn)孩子考不上好大學(xué)、找不到好工作。

簡而言之，就是后勁不足、人生“爛尾”了。

我發(fā)現(xiàn)大家普遍認(rèn)為的爛尾娃，主要有三種。

第一種，父母雞到一半，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)放棄了。

孩子剛出生的時(shí)候，當(dāng)?shù)鶍尩亩紝?duì)孩子充滿了高期待，只要稍稍比同齡人進(jìn)度快一點(diǎn)，就覺得孩子天賦異稟。

會(huì)翻身了，就是“我孩子真棒”，會(huì)說話就是“我孩子真是個(gè)天才”。

再到后面，孩子學(xué)會(huì)背幾首古詩、認(rèn)幾百個(gè)字、算對(duì)幾道數(shù)學(xué)題，都認(rèn)定有某種學(xué)霸潛質(zhì)。

在自己家怎么比都是優(yōu)秀，但隨著孩子進(jìn)入學(xué)校，在一堆牛娃里面就沒那么亮眼了。

有人管著成績還能看，不管就一塌糊涂，家長雞娃雞到心力交瘁，孩子呢，還是打一鞭子動(dòng)一下。

到最后家長無奈認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，教育不是付出就有回報(bào)的事情，也就徹底打消了雞娃的念頭。

第二種，經(jīng)濟(jì)能力跟不上，主動(dòng)“斷供”。

我在網(wǎng)上看到，有位二胎媽媽發(fā)了一個(gè)帖子：

原本家里條件還行，所以給孩子安排了出國路線，誰知道老公突然失業(yè)，房貸能不能還上都成問題，國際學(xué)校每年二十多萬的學(xué)費(fèi)也拿不出來，只好給孩子斷供。

第三種，成績沒爛尾，但人生爛尾了。

這種就更讓人唏噓了。

孩子寒窗苦讀十幾載，家長也好不容易供出來，本以為前途一片光明，結(jié)果畢業(yè)即失業(yè)。

這一類孩子，要么躺在家里當(dāng)全職兒女，要么一直在找工作的路上。

至于什么時(shí)候能經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、考編考研什么時(shí)候上岸，都是未知。

在很多人眼里，這些孩子的人生就算“爛尾”了。

可是，孩子的人生才剛開了個(gè)頭，現(xiàn)在就認(rèn)定“爛尾”，是否有點(diǎn)草率？

二、孩子不是工程，

也不存在那么多的爛尾娃

不知道大家是怎么看的，我個(gè)人非常不喜歡“爛尾娃”這個(gè)詞。

這種想法，本質(zhì)上還是把養(yǎng)孩子這件事當(dāng)成了一個(gè)工程，而沒有把他當(dāng)作一個(gè)真正的人去看待。

而且我一直很好奇，爛尾的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

難道成績不好、沒考上好大學(xué)、沒找到好工作，人生就爛尾了嗎？

如果用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量，那可能我們每個(gè)人可能都有點(diǎn)沾邊，或者說都有一個(gè)爛尾的階段。

因?yàn)榇蠖鄶?shù)人學(xué)歷和工資都一般，也不是世俗認(rèn)定的“成功人士”，可是我們都能憑本事養(yǎng)活自己、養(yǎng)活孩子，這樣的人生，難道就是爛尾了嗎？

當(dāng)然我也理解，其實(shí)很多家長說孩子是“爛尾娃”，多少有點(diǎn)自嘲的成分在，覺得自己為了孩子辛辛苦苦付出，卻沒有得到期望的反饋。

關(guān)于這一點(diǎn)，我覺得大家還是要想清楚，孩子的人生是不是只有學(xué)習(xí)這一條路。

高考分?jǐn)?shù)確實(shí)是在一定程度上，證明了18歲時(shí)的智商、學(xué)習(xí)能力、自律性，也能夠說明至少在這個(gè)階段，孩子是同齡人中比較靠前的。

但是人是會(huì)變的。

也許有的人就是晚熟，在人生的后半程持續(xù)發(fā)力；

也許有的孩子高考考的很好，但他不懂得進(jìn)入社會(huì)要跟人合作、不珍視伴侶、跟父母斷絕往來。

這難道不算爛尾嗎？

我反而覺得，無論我的孩子學(xué)習(xí)好壞、成就高低，只要她熱愛生活，活出了她自己想要的樣子，就是不錯(cuò)的人生。

舉個(gè)例子，假如我的孩子她將來很熱愛廚藝，就是立志要在家門口開面館，那也很好呀。這也是一項(xiàng)謀生的能力，而且我每天還能見到她，還能時(shí)常去蹭飯，這不也是一種很不錯(cuò)的人生么？

所以，換一種角度來看，也許根本就不存在那么多的爛尾娃。

三、教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)

我們要允許一顆幼苗按照自己的節(jié)奏成長

葉圣陶說過一句話：“教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)”。我非常贊同。

養(yǎng)孩子這件事就像培育種子。需要家長按時(shí)施肥澆水，提供必要的生長條件，讓他按自己的節(jié)奏成長，長成他本應(yīng)該成為的樣子。

而不是按照固定的模式和流程批量生產(chǎn)，最后所有孩子都長成一個(gè)樣。

道理大家應(yīng)該都明白，但難就難在，我們是在工業(yè)時(shí)代成長的一批人，不知道怎么用農(nóng)業(yè)的方式養(yǎng)孩子。

所以，比較迫切的是，需要不斷摸索出一種新的養(yǎng)育模式和標(biāo)準(zhǔn)。

具體的標(biāo)準(zhǔn)我也很模糊，但至少有三點(diǎn)我是比較篤定的。

1、 不拿某些模子和標(biāo)準(zhǔn)來套在孩子身上

我曾在文章里寫過，養(yǎng)女兒沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，為此我把女兒養(yǎng)成身體、精神都很“野”的孩子。

我希望她們在未來的人生路上，如果遇到糟心的人和事的時(shí)候，能有戰(zhàn)勝一切的能力。

其實(shí)不光是養(yǎng)女兒，教育本身就不存在什么標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)槊總€(gè)家庭、每個(gè)孩子都是不一樣的。

適用別的孩子的方法，也許并不適合自己家娃，盲目生搬硬套，不僅親子關(guān)系容易受到影響，還可能出現(xiàn)其他隱患。

所以還是那句話，不給孩子上套子，留給他們更多成長空間，讓花成花，讓樹成樹。

2、 不過早給孩子下定義

前段時(shí)間有個(gè)“中專開局，爆改人生”的故事在網(wǎng)上很火。

這個(gè)女生的前半生，真的是挺曲折的。

18歲中專畢業(yè)去大城市工作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)歷低，只能去當(dāng)服務(wù)員或者進(jìn)工廠。

然后不甘心人生就這樣，把自己關(guān)在出租屋學(xué)習(xí)，這期間參加了函授大專并自考本科，也經(jīng)歷了失敗，23歲拿到本科畢業(yè)證，25歲考研上岸。

舉這個(gè)例子，不是給姐妹們打雞血、分享女性爽文，而是想說，每個(gè)孩子都有自己的花期。

不必焦慮別人家孩子更早成功，或者更快取得成績，因?yàn)闊o論如何，孩子這棵苗總有開花結(jié)果的時(shí)候，如果一直不開花，那他就是一棵樹。

3、 對(duì)孩子和未來都保持開放的心態(tài)

咱們這屆家長，大多活得很焦慮，歸根結(jié)底還是太看重“唯成績論”。

當(dāng)媽這些年，我最大的感受就是，未來的世界很可能會(huì)變成我們想象不到的樣子。

而面對(duì)更多元的時(shí)代，也許我們應(yīng)該用更加開放的心態(tài)，來看待孩子的成長。

比如不必只聚焦于成績，而是更聚焦于發(fā)現(xiàn)孩子身上的獨(dú)有優(yōu)勢，有的孩子游泳特別厲害、有的孩子在人群中很會(huì)交朋友、有的孩子很喜歡畫畫……

也許他們不是拔尖的，但只要比大多數(shù)人強(qiáng)，都可以成為孩子日后養(yǎng)活自己的一技之長。

所以作為父母，我們也得清楚，每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的課題，未來的路還是要孩子自己去走。我們能做的，就是給孩子引導(dǎo)，一起朝著這個(gè)方向去努力。

本文選自“三個(gè)媽媽六個(gè)娃”（ID：pkumum），三個(gè)北大媽媽，三個(gè)職業(yè)女性。六個(gè)萌娃四男兩女，每家兩只。每天原創(chuàng)分享科學(xué)育兒知識(shí)、素質(zhì)教育心得、品質(zhì)生活理念。探討親子關(guān)系、家庭關(guān)系。吐槽家長里短、社會(huì)百態(tài)。

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