“農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心項(xiàng)目”是20世紀(jì)末期由聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)教育局組織實(shí)施的國際項(xiàng)目。

社區(qū)學(xué)習(xí)中心是為社區(qū)中每一個(gè)人提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的場所，其目的是：

（1）增強(qiáng)社區(qū)成員的能力，幫助他們自立；

（2）提高社區(qū)成員的生活質(zhì)量；

（3）發(fā)展社區(qū)。

它的作用是根據(jù)社區(qū)需要，開展豐富多彩的活動(dòng)滿足社區(qū)需要；開發(fā)利用社區(qū)資源；通過其他組織和機(jī)構(gòu)聯(lián)系，建立合作關(guān)系；制定活動(dòng)計(jì)劃和監(jiān)測評估。更重要的是通過人員培訓(xùn)和資源開發(fā)提升自身開展活動(dòng)的能力。

社區(qū)學(xué)習(xí)中心的核心活動(dòng)是學(xué)習(xí)與教育，不同社區(qū)根據(jù)自身不同的需要可以開展不同的各式各樣的學(xué)習(xí)與教育活動(dòng)。

總之，社區(qū)學(xué)習(xí)中心是一種與正規(guī)學(xué)校教育不同的終身學(xué)習(xí)形式。它與當(dāng)?shù)匕l(fā)展緊密結(jié)合，有針對性地通過提高當(dāng)?shù)鼐用竦哪芰Γ龠M(jìn)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展和建設(shè)。它的學(xué)習(xí)活動(dòng)與當(dāng)?shù)匕l(fā)展緊密相關(guān)，學(xué)習(xí)活動(dòng)是與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門緊密合作的。每項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)對當(dāng)?shù)厝丝诘哪芰μ嵘彤?dāng)?shù)匕l(fā)展產(chǎn)生一定作用。

農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心項(xiàng)目的理念與作法符合我國農(nóng)村的實(shí)際，是解決中國“三農(nóng)問題”的有效途徑和方法。中國成人教育協(xié)會(huì)于2004年正式開始參與和實(shí)施該項(xiàng)目。事實(shí)證明，該項(xiàng)目在各地參與了脫貧攻堅(jiān)、垃圾分類、各類生產(chǎn)技能培訓(xùn)、殘疾人融入、外來人口融入和老年人服務(wù)等各方面，都發(fā)揮了重要作用。到2003年在全國共有12個(gè)省和直轄市的52個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)參與到項(xiàng)目活動(dòng)中。2004年項(xiàng)目點(diǎn)增加到75個(gè)。

根據(jù)該項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求，主要是根據(jù)我國農(nóng)村地區(qū)的具體需要，有針對性地開展了以下主要活動(dòng)：

（1）成人基本文化教育（掃盲）

鑒于我國已宣布基本掃除了青壯年文盲，從對象上說，各項(xiàng)目點(diǎn)主要針對特殊群體開展掃盲活動(dòng)。諸如殘疾人、老年人、邊遠(yuǎn)少數(shù)民族群體等。從學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容上看，在書本學(xué)習(xí)之外，還開創(chuàng)一些新的形式。

例如在浙江省紹興市柯橋項(xiàng)目點(diǎn)，他們開展了為盲人讀報(bào)的活動(dòng)。該省的寧波慈城、湖州德清、慈溪的周巷等項(xiàng)目點(diǎn)，開展了“盲人影院”活動(dòng)。我們還專門編寫了《生活中的讀寫算》、《生活中的知與能》和《生活中的數(shù)與算》的實(shí)用教材，針對農(nóng)村人口現(xiàn)代生產(chǎn)生活需要，設(shè)計(jì)了場景，使學(xué)員學(xué)習(xí)后能夠掌握基本技能。這與過去單純認(rèn)字的教材發(fā)生了極大變化，更加具有針對性。

（2）生產(chǎn)技能培訓(xùn)

生產(chǎn)技能培訓(xùn)是“農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心能力建設(shè)”項(xiàng)目最重要的內(nèi)容之一，也是每一項(xiàng)目點(diǎn)都積極開展的活動(dòng)。不論是針對一般村民的持續(xù)培訓(xùn)，還是針對有特殊需求的貧困人口、殘疾人、老年人、留守人員或婦女等，對于農(nóng)村社區(qū)來說，生產(chǎn)技能培訓(xùn)都是社區(qū)學(xué)習(xí)中心不可或缺的任務(wù)。

而且不同項(xiàng)目點(diǎn)已開始針對當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，拓寬了生產(chǎn)技能概念。涵蓋了傳統(tǒng)文化繼承、環(huán)境污染防治，等等更現(xiàn)代的內(nèi)容。針對不同人群開展不同的生產(chǎn)技能培訓(xùn)，是最大特點(diǎn)。包括農(nóng)業(yè)技能特別是現(xiàn)代技能，企業(yè)員工培訓(xùn)，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培訓(xùn)，民族文化傳承，以及其他各類。

在周巷，汾湖等地的項(xiàng)目點(diǎn)，長期與企業(yè)密切合作，隨時(shí)有針對性地開展員工職前和在職培訓(xùn)，共同研究培訓(xùn)內(nèi)容和形式。此外也包括職業(yè)證書培訓(xùn)，技能評估等。這些培訓(xùn)時(shí)常采取送教上門的方式，使職工的培訓(xùn)永遠(yuǎn)不脫離現(xiàn)場工作。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，長期以來形成的送教下鄉(xiāng)，農(nóng)科教結(jié)合更是得到充分發(fā)展。

德清縣鐘管項(xiàng)目點(diǎn)，校長就是種養(yǎng)殖專家，項(xiàng)目點(diǎn)每年都可以申請縣里的農(nóng)技項(xiàng)目，將學(xué)習(xí)培訓(xùn)深深植根于日常生產(chǎn)中。在這些活動(dòng)中，不斷針對不同農(nóng)戶的需求，開展針對殘疾人，年長者，女性活動(dòng)。等特殊人群的培訓(xùn)活動(dòng)。如在寧波慈城開展的竹編，極具可持續(xù)意義。

在廣西龍勝，送教到村。從教授基本文化技能開始，到民族手工業(yè)，到旅游發(fā)展技能，民族餐飲，歌舞等等，極大促進(jìn)了當(dāng)?shù)匕l(fā)展。開封市祥符區(qū)八里灣項(xiàng)目點(diǎn)積極開展了針對貧困人口勞動(dòng)技能的培訓(xùn)，作為脫貧攻堅(jiān)的內(nèi)容之一。

（3）提升殘障人士生存技能

農(nóng)村殘障人士是最困難的群體之一。由于居住分散和交通不便，農(nóng)村殘障人士受教育和康復(fù)的機(jī)會(huì)較少。項(xiàng)目專門設(shè)計(jì)了針對殘障人士的子項(xiàng)目，主要目的就是努力提高他們生存技能，使他們能夠融入社會(huì)。

這里除了注重在一般活動(dòng)中吸收肢體殘障人士參與外，還需要組織專門的殘障人士活動(dòng)。這主要是成人基本文化教育即過去所說的掃盲。殘障學(xué)習(xí)者還可以獲得額外的一對一的輔導(dǎo)。

此外，他們能夠獲得就業(yè)或勞動(dòng)技能培訓(xùn)，如種菜、養(yǎng)魚、飼養(yǎng)動(dòng)物、按摩、十字繡、機(jī)器保養(yǎng)和維修、竹編、使用電腦等等。有些需要單獨(dú)送教上門，使他們能夠不出家門，就能夠得到指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。

如此，有些殘障人士通過這種活動(dòng)能夠自主就業(yè)，獲得生存下去的能力。此外還對他們開展一些勵(lì)志的講座，介紹其他殘疾人自強(qiáng)自立的事跡。

通過北京市西城區(qū)殘聯(lián)的幫助，我們在浙江一些項(xiàng)目點(diǎn)開展了“盲人影院”活動(dòng)。對于許多盲人來說，這都是第一次。

在紹興柯橋，組織了為殘障人士讀報(bào)活動(dòng)。許多社區(qū)學(xué)習(xí)中心還組織一些集體活動(dòng)，如中國象棋、乒乓球和門球等。許多社區(qū)學(xué)習(xí)中心還開展了殘障人士康復(fù)活動(dòng)。特殊教育、物理治療和其他形式的治療，并請專家進(jìn)行專題講座。

寧波慈城的社區(qū)學(xué)習(xí)中心為視障人士組織了康復(fù)講座和“定向行走訓(xùn)練”。河北平山縣的社區(qū)學(xué)習(xí)中心與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院合作，定期為殘障人士舉辦體檢，為他們提供免費(fèi)的診斷治療。在平山和上海嘉定的社區(qū)學(xué)習(xí)中心，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)一些殘障人士獲得了學(xué)位。平山縣的社區(qū)學(xué)習(xí)中心還與當(dāng)?shù)貧埪?lián)以及特殊教育學(xué)校成立平山日間照料中心，吸收白天無人照料的殘疾人，提供免費(fèi)午餐，提供師資、原材料，組織手工制作培訓(xùn)。使他們增強(qiáng)了自信心，也增加了收入。

社區(qū)學(xué)習(xí)中心開展殘障人士的活動(dòng)，很重要的一點(diǎn)是必須與其他部門合作，才能取得預(yù)期的成果。如此才能獲得準(zhǔn)確的信息，才能確保得到各界支持。

（4）提高老年人的生存技能

我國已進(jìn)入老齡化社會(huì)，許多老年人由于受教育程度低，接觸社會(huì)少，在生活中遇到許多困難。我們設(shè)立這一子項(xiàng)目的目的就是提高老年人的生存能力，使他們盡量來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

這里一個(gè)重要的活動(dòng)就是教給老年人使用電腦和手機(jī)。前幾年手機(jī)和電腦課程同時(shí)設(shè)立，近年來由于技術(shù)快速發(fā)展，主要以手機(jī)課為主。慈溪的周巷社區(qū)學(xué)習(xí)中心編輯了老人學(xué)習(xí)手機(jī)電腦的教材，并且在項(xiàng)目點(diǎn)中交流。

在鹽城大豐社區(qū)學(xué)習(xí)中心，對老年人手機(jī)學(xué)習(xí)，不僅課堂教授，課后隨時(shí)提供服務(wù)，解答老年人使用中的問題，并且提供具體幫助。有組織的跨代學(xué)習(xí)是老年教育的一種新途徑。

蘇州汾湖社區(qū)學(xué)習(xí)中心與職高同在一棟教學(xué)樓里。他們時(shí)常組織職高學(xué)生服務(wù)老年人，開展跨代活動(dòng)。增進(jìn)了年輕人與老年人的溝通與交流。

此外，根據(jù)不同地區(qū)的需要，各地還組織了老年志愿活動(dòng)，老年農(nóng)技培訓(xùn)，參與社區(qū)治理，老年健康講座，并組織老年人參觀現(xiàn)代企業(yè)。這些活動(dòng)都使老年人不同程度參與到社會(huì)中，使他們獲得了積極的晚年生活體驗(yàn)。

（5）其他針對性活動(dòng)

例如，針對全國廣泛開展的社區(qū)垃圾分類活動(dòng)，德清縣鐘管社區(qū)學(xué)習(xí)中心和紹興楊汛橋社區(qū)學(xué)習(xí)中心分別在當(dāng)?shù)亻_展了分層級分類的培訓(xùn)活動(dòng)，對各級管理人員、垃圾分類指導(dǎo)員以及廣大居民分別開展宣傳教育和指導(dǎo)，極大促進(jìn)了當(dāng)?shù)乩诸愡M(jìn)桶工作。海安縣高新區(qū)社區(qū)學(xué)習(xí)中心針對但皇帝情況開展了面源污染防治活動(dòng)。蘇州木瀆社區(qū)學(xué)習(xí)中心建立起癌癥病人俱樂部，組織開展了治療、康復(fù)、鍛煉、心理輔導(dǎo)等多項(xiàng)活動(dòng)。

這里的學(xué)習(xí)指的是廣義學(xué)習(xí)。在社區(qū)學(xué)習(xí)中心，至少是包括大量的實(shí)踐學(xué)習(xí)，做中學(xué)，親自動(dòng)手。而不僅僅是書本學(xué)習(xí)，或者為學(xué)歷學(xué)習(xí)。它使成年人、老年人學(xué)會(huì)了就能用，解決他們的實(shí)際需要。提高了學(xué)習(xí)者的能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，提高了他們的生活質(zhì)量，從而也促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展。因此這種實(shí)踐學(xué)習(xí)的意義是很大的。

此外，20世紀(jì)下半期以來人類社會(huì)面臨一系列新的變化與挑戰(zhàn)，都對教育產(chǎn)生了影響，從而成為教育的源泉。這些問題租入沖突、人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)政治、科技例一、環(huán)境與生態(tài)等等。由于這些問題實(shí)實(shí)在在地白字阿勒個(gè)人或家庭的面前，出現(xiàn)在日常生產(chǎn)和生活中，當(dāng)人們不會(huì)解決這些問題時(shí)，便產(chǎn)生了困惑和壓力。滿足這些學(xué)習(xí)需求和期望，已經(jīng)成為教育與社會(huì)方方面面利益攸關(guān)的艱巨任務(wù)。社區(qū)學(xué)習(xí)中心有針對性地開展針對性地的活動(dòng)成為不可推卸的責(zé)任。因此城鄉(xiāng)社區(qū)的各種形式的終身學(xué)習(xí)活動(dòng)是不可或缺的，是正規(guī)教育取代不了的。

以上是對農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心項(xiàng)目20年的一個(gè)回顧，也是個(gè)人的一點(diǎn)收獲。

（作者藍(lán)建系原中國教育科學(xué)研究院國際與比較教育研究所研究員，現(xiàn)任中國成人教育協(xié)會(huì)終身教育學(xué)習(xí)研究中心研究員）