“我付出那么多，我對孩子肯定有預期。”

“從孩子2歲開始，我就天天盤娃，如果他不優秀，我怎么能接受！”

這是之前聽一個朋友講出的話。

可是孩子到了幼兒園大班的時候，就已經不受控了，對很多事情都漠不關心，總是一副優哉游哉的樣子，根本就不聽老師講話。

“男孩子，大一點會好一些，男孩子成熟得晚。”

她開始找理由。

我理解她找理由，如果從心底里就認定這個理由，那還能輕松一些，就怕心理上開始擰巴，背地里對孩子的要求更加嚴格。

她無法正視孩子的問題，因為一旦正視了就是對自己的教育方法一種否定。

可是她的教育就是存在問題的，她必須要正視問題，才能及時調整，才能把孩子拉回正常軌道上。

過早消耗孩子的表現

這個朋友的教育方法就是典型的“過早消耗孩子”。

盤數學，盤英語，盤語文，孩子從2歲開始，就各種盤。

孩子到了五六歲，她就開始吃力了，盤不動了，情緒就不受控制了。

兩三歲的孩子，是很容易聽媽媽的話的，五六歲的孩子，就開始有了自己的想法，抵觸情緒越來越嚴重。

這就是過早消耗孩子。

把個人的想法強行安排在孩子身上，過早給孩子圈定了目標和方向，殊不知這才是人生的起點啊。

這個方向容易讓孩子情緒失控，也容易讓自己情緒失控。

敢讓孩子有自由感，才是好的教育的基礎

父母有雄心壯志可以理解，但是奉勸真的不要把自己對孩子的雄心壯志淋漓盡致地在孩子面前展覽。

這不會是一個好的引導方向，孩子也不會按照你的意愿成長。

最好的教育一定是分階段的，在孩子幼兒階段，敢讓孩子有自由感。

我們可以寓教于樂，但是當孩子處在幼兒階段的時候，孩子的第一任務是玩樂，在玩樂中成長，成長包括行為能力的提升，大腦的逐步成熟。

幼兒階段最不需要的就是學習。

當然了，如果孩子天生愛學習，是個天才另當別論，可是你的孩子是天才嗎？

一個實打實的階段性教育建議

• 第一個階段，孩子3歲以前，這個階段孩子在快速成長過程中，他們對這個世界充滿好奇，不斷探索。

家長要做的是保護好孩子，確保孩子探索的過程中是安全的。

另外多帶孩子外出，多讓孩子跟同齡人接觸、摩擦。

而至于盤語數外，完全沒有必要，當然了如果個人能力十足，讓孩子在玩樂的時候接觸語數外，是最好不過了，前提是娛樂為主，娛樂過程中就接觸了，而不是孩子被強迫要求去學習。

• 第二個階段是3歲到6歲的階段。

這個階段是幼兒園階段，這個階段孩子的安全感、性格有了基礎，接下來就是讓孩子一個人進入集體環境，切身體驗社交，了解社交，接觸規則，了解規則，接觸習慣，養成習慣。

這個階段可以每天抽出20分鐘，適量安排學習時間，到幼兒園大班的時候時間可以增加到30分鐘。

學習的方法還是寓教于樂，了解這個年齡段的孩子的大腦發育情況，從這個角度出發，再去科學地安排孩子學習一些基礎性的知識。

舉個例子，學習數學，可以滲透到生活中，進入電梯數數、吃棒棒糖做一些簡單的加減，買一些趣味性數學跟孩子一起看，而語文則是滲透到生活中的，跟日常語言表達直接掛鉤。

這個階段重點盤孩子的學習習慣，生活習慣，對待外界事物的認知。

• 第三階段才是學習的主要階段，那就是小學以后。

也不用給孩子施加壓力，自主完成課業內容，自主學習，就夠了。

選對了方法，教育是輕松的

如果覺得教育是崩潰的，那說明了方法錯了。

選對了方法，整個過程都是輕松愉悅的。

因為家長是按照孩子的成長節點來的，另外孩子的好習慣養成了，內驅力有了，隨著年齡的增加，家長是越來越輕松的。

本末倒置，是會毀掉一個資質原本還不錯的孩子的。

孩子成長過程中，一定要時刻謹記一件事：成長的是孩子，大人不要把個人的想法強加到孩子身上，一定要尊重孩子的成長節點，規則范圍內不要過多的限制。

在規則范圍之內，家長要做的就是接受、鼓勵、認可。