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公立學(xué)校的教師，一直以來備受尊重，捧起“鐵飯碗”的人，也不會輕易把這飯碗打碎，但是年輕的畢業(yè)生不太一樣，向往自由的他們，可能真就會在考上一個教師編制后發(fā)現(xiàn)，自己不適合這份工作。

如果不是老師自己有辭職意愿，或者老師本身違反了什么關(guān)于底線的規(guī)定，那這編制身份不會輕易丟掉。要是老師自己已經(jīng)做了辭職的決定，那這辭職也就是板上釘釘。需要層層審批，流程麻煩，辭職信也得寫得體面正規(guī)，但有些老師就是與眾不同，辭職信甩出來，校長就想立刻批準。

年輕女教師“低情商”辭職信走紅，看完字跡，校長沒猶豫直接批準

能讓人看完就覺得這樣的人不適合當(dāng)老師，那么這個人也有和老師要求不符之處，有的老師在走之前能思慮周全，把賬本算得很清晰，這樣也就不會有一些猶豫，就是有時候可能是語文老師自己算，有點算不明白。

這位老師就給自己仔仔細細盤算了一筆賬，月薪不低，但是需要找人帶娃，一個月下來盈虧相等，如果是自己帶娃，也是同樣的狀況。上班面對各種教學(xué)瑣事，還可能更讓人憔悴，于是選擇遞交辭呈。

有人說這位女老師把眼光放短了，當(dāng)老師的福利不止在眼前，還有退休的好處，辭了之后，到了年紀肯定也會后悔。也許老師都能明白這樣的情況，只是在一定階段內(nèi)實在覺得自己的工作已經(jīng)陷入瓶頸，就想著抽身。

同樣也有一位老師，也不得已選擇了辭職，這位老師沒有考慮賬本，卻可以看出收入不是很高。人到中年，有些力不從心，這一點上就沒法和那些年輕人比。那些年輕的畢業(yè)生，走上教師崗位，她們想著要整頓職場。

內(nèi)心沒有太多的虔誠，也對教師行業(yè)沒有太多的奉獻熱情，選擇離職也是必然。不過這些年輕的老師也是毫不客氣，“低情商”辭職信走紅。這位老師的辭職信言簡意賅，看完字跡，校長沒猶豫直接批準。

不少家長也表示，老師能把字寫成這個樣子，她不再繼續(xù)任教，對學(xué)生來說是一件好事。畢竟老師會要求學(xué)生一定要把字跡寫得工整，不然考試會丟分，平時的練習(xí)題老師也沒有那么多耐心去摳字。

年輕人想到什么就做什么，沒有什么可以猶豫的，家長在背后支持。但要是當(dāng)了老師之后想著辭職，那家長多半都不會同意。家長如此看重學(xué)生的體制內(nèi)身份，除非學(xué)生選擇的是繼續(xù)報考公務(wù)員。

老師遞交的辭職內(nèi)容是“世界那么大，我想去看看！”校長都得佩服其勇氣，當(dāng)老師時間長了，被工作和學(xué)生束縛，也就很少能有機會外出走走，即便是寒暑假，老師可能也沒有那種心情。

有人說這老師給出的理由體現(xiàn)了“低情商”，沒有客套話，不做面子活，這儼然已經(jīng)成為年輕人的標準態(tài)度，其實還是年輕氣盛，像那種已經(jīng)有了多年教育經(jīng)驗沉淀的老教師，就不會這樣草率。

為教育事業(yè)奉獻31個春秋，在還有7年才能退休的時間點，老師選擇了把自由交給自己，辭職理由寫的很真誠，想必領(lǐng)導(dǎo)也能感受老師的用心，批準也在情理之中。對比之下，年輕教師和老教師的處事態(tài)度完全不同，這也不失為一種新的勇氣。

當(dāng)老師必然具備幾項技能，不達標的，辭職也算是一種負責(zé)

要是老師真的不具備應(yīng)有的技能和素質(zhì)，那么強留下來，對老師和學(xué)生都是不負責(zé)任的表現(xiàn)，比如授課技能。優(yōu)秀的老師都得在授課方面帶有非常出色的個人風(fēng)格，能抓住課堂，幾十分鐘的時間，讓學(xué)生沉醉其中。

管理技能也不可或缺，老師講課的能力確實有，在同事之中講課繪聲繪色，可是一到真正的課堂上，一個同學(xué)搗亂，老師就被打亂節(jié)奏，然后讓整堂課都黯然失色。擁有管理能力，會讓學(xué)生跟著自己走，不然 就只能被學(xué)生牽著鼻子走。

還得擁有和家長良性溝通的能力，有些家長覺得老師很“佛系”，下班就找不到人，和老師溝通不暢，容易讓家長內(nèi)心積攢怨言。所以這些技能不是擺在那里給老師看的，是得真正學(xué)習(xí)，如果自己能學(xué)會，那就嘗試堅持。如果生活和工作的壓力實在讓自己無法排解，那辭職也是正確的決定。

來源：網(wǎng)絡(luò)

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