新聞簡述：

隨著AI技術的飛躍式發展，生成式AI在教育領域的應用也吸引了越來越多的關注和討論。最近，關于“是否應該在學校里鼓勵或限制AI使用”的辯論再次引發了一場深入的探討。

原文播報：

基于這一議題，2月5日，美國哥倫比亞廣播公司（CBS）晨間新聞節目，便邀請到了兩位嘉賓分享他們各自的看法。

來自AI教育公司“AI ForEducation”的首席執行官阿曼達·比克斯塔夫 (Amanda Bickerstaff) 主張應支持AI的使用，并通過他們所提倡的“AI素養培訓（AI literacy training）”教會學生負責任地使用工具，而非一味禁止。她指出，AI已滲透至智能手機等日常設備，禁用產生的“禁果效應”更可能適得其反。

而來自新澤西學院（College of New Jersey）的哲學教授詹姆斯·泰勒（James Taylor）則對此持反對意見：“負責任地使用AI固然重要，但我認為起碼在教室空間內應禁止使用。”他認為AI會導致學生的“思考外包”，不利于學生的思考與學習。在泰勒的哲學課程上，他已要求學生必須手寫作答以培養獨立思維。

背后故事：

這一爭議也并非局限在美國。據財聯社援引麥可思數據報道，中國國內的高校師生幾乎全部都在學習和工作中使用過生成式AI，從未使用過生成式AI的高校師生比例僅為1%。在中國高校，生成式AI的應用已實現普及。因此，關于如何規范使用AI的議題也深受中國教育工作者們的關注。

2024年11月28日，復旦大學正式發布了《復旦大學關于在本科畢業論文（設計）中使用AI工具的規定（試行）》，對人工智能工具在本科畢業論文（設計）撰寫過程中的使用進行了詳細規范。2024年4月，中國傳媒大學本科生院下發了《關于加強2024年畢業論文（設計）中規范使用人工智能管理的通知》，要求學生須明確披露是否使用生成式人工智能，如使用，還需詳細標注及說明。

此外，包括華北電力大學、湖北大學、福州大學等不少高校在內，也紛紛發布通知指出，在審核本科畢業論文時，要專門檢測是否存在利用AI作弊的風險。

關于AI技術在教育領域的使用，支持者強調AI作為“先進生產力”的不可逆趨勢，而反對者則擔憂其動搖學術根基。復旦大學計算機科學技術學院的肖仰華教授認為，“AI技術在教育領域的應用具有兩面性，這導致了學界對AI的態度搖擺不定。”

小編短評：

教育界如何看待AI的使用，本質上反映了我們當今社會對日益蓬勃發展的AI技術的態度與縮影。前有ChatGPT一騎當先，今有DeepSeek黑馬橫出，AI發展的浪潮滾滾向前，早已不可逆。禁與用之間，或許答案不在對立，而在如何將AI鍛造成思維的“腳手架”，而非替代思考的“速成劑”——畢竟，教育的終極目標是培養能駕馭工具的人，而非被工具駕馭的“操作員”。