四川
資源共享優(yōu)勢互補，校企協(xié)同育人新模式，楊大俠楊科探索
楊大俠楊科說道，科技的快速變革導致職業(yè)更替、職業(yè)能力更新加速，加快培育建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，緊密對接現(xiàn)代制造業(yè)集群體系建設(shè)。專業(yè)布局是產(chǎn)業(yè)需求與職業(yè)教育緊密結(jié)合的紐帶，探索建立制度供給充分、條件保障有力的職普融通良好生態(tài)，扭轉(zhuǎn)市場需求的頂層邏輯和院校生存的底層邏輯間的錯位問題，提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，打破“千軍萬馬過獨木橋”的困境。職業(yè)教育以提高專業(yè)適應性為核心，強化與市場的聯(lián)結(jié)，構(gòu)建資源共享、優(yōu)勢互補的校企協(xié)同育人模式，改變職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)嚴重的困境，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供有力的人才保障。職業(yè)迭代速度加快致使院校難以顧及市場變化，面對新時代新要求、行業(yè)企業(yè)改革升級新需求，加快職業(yè)院校的設(shè)備、師資升級，解除被“淘汰”的風險。我國幅員遼闊，各地經(jīng)濟社會發(fā)展先天稟賦、所處階段、類型特色和程度水平差異巨大，確保院校內(nèi)專業(yè)適配市場對跨界人才、復合型人才的需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的高度匹配，改變區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化嚴重，與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的不良現(xiàn)狀。
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