復(fù)盤創(chuàng)新

向質(zhì)而行

青島新世紀(jì)學(xué)校組織新學(xué)期

教學(xué)質(zhì)量分析會

春歸萬物生，策馬踏新程。

新學(xué)期教師報到第一天，青島新世紀(jì)學(xué)校以一場扎實深入的質(zhì)量分析會，為新學(xué)期教學(xué)工作錨定方向、開篇創(chuàng)新局。

精準(zhǔn)分析 創(chuàng)新規(guī)劃

精準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量分析為新學(xué)期教學(xué)工作的高效開展提供了有力的導(dǎo)向作用，各學(xué)科分管干部圍繞上學(xué)期期末測查數(shù)據(jù)展開深度剖析，以“復(fù)盤”與“質(zhì)量”為雙翼，在總結(jié)中沉淀經(jīng)驗，在規(guī)劃中擘畫藍圖。

01

語文學(xué)科

語文學(xué)科分管干部立足課標(biāo)和核心素養(yǎng)，結(jié)合教材考察要點，通過橫向和縱向?qū)Ρ龋钊敕治龈髂昙壴诨A(chǔ)知識、閱讀、寫作等方面的情況，全面總結(jié)教學(xué)亮點、剖析問題、反思不足，并提出具有針對性的改進措施，進一步優(yōu)化教學(xué)策略，明確新學(xué)期語文教學(xué)工作方向，努力實現(xiàn)教學(xué)評一致，切實提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

02

數(shù)學(xué)學(xué)科

數(shù)學(xué)學(xué)科分管干部以命題方向變革的解讀，深挖命題背后所映射的教育觀念、課堂教學(xué)變革的本質(zhì)；通過測查數(shù)據(jù)的解讀，橫向?qū)Ρ劝嗉壊町悺⒖v向追蹤學(xué)生個體成長，分析數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢與短板；聚焦“高頻錯題”，梳理幾何模型應(yīng)用、綜合運算邏輯、規(guī)律探究歸納等提升方向。新學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組將以命題研究賦能教師專業(yè)素養(yǎng)提升，促學(xué)生素養(yǎng)導(dǎo)向的深度學(xué)習(xí)場域構(gòu)建與學(xué)生發(fā)展性評價體系進階。

03

英語學(xué)科

英語學(xué)科分管干部以“深析賦能 向質(zhì)而行”為主題，通過“總結(jié)優(yōu)勢、深析問題、分層施策”三部曲，對六個年級的英語教學(xué)情況進行了全面復(fù)盤、總結(jié)，圍繞“語言技能、語言知識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略、文化意識”五個方面的課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，整體規(guī)劃各個階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，分層培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

04

科學(xué)學(xué)科

科學(xué)學(xué)科分管干部重點圍繞本次期末各年級檢測數(shù)據(jù)進行細致剖析，明確學(xué)生在基礎(chǔ)知識、實驗操作、思維拓展等板塊的得分情況，精準(zhǔn)找出師生教與學(xué)中的問題，再依據(jù)分析結(jié)果，確定教學(xué)改進方向，從課程內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)方法創(chuàng)新、分層實施教學(xué)等多個方面提出優(yōu)化策略，助力新學(xué)期教師因材施教，提升教學(xué)針對性，推動科學(xué)教學(xué)邁向優(yōu)質(zhì)新高度。

分管教學(xué)副校長結(jié)合檢測成績與常態(tài)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢與存在的問題，跨學(xué)科進行了分析，結(jié)合新學(xué)期工作計劃，提出了具體工作思路。

陳校長結(jié)合師德第一課對暖陽教師在過去的一年認真鉆研、勇于創(chuàng)新、協(xié)作共贏所取得的優(yōu)異成績給予了表揚，要求老師們關(guān)注時事，遵循時代發(fā)展的需要，以系統(tǒng)思維破解教育難題，用教育家精神提升教學(xué)品質(zhì)，一起攜手，再攀高峰。

新學(xué)期伊始的教學(xué)質(zhì)量分析是啟航教育新篇章的關(guān)鍵一步，復(fù)盤2024、謀劃2025，新學(xué)期，學(xué)校將借助數(shù)智化技術(shù)的深度融入，驅(qū)動常態(tài)化教學(xué)升級，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的卓越躍升。

暖陽賦能，高質(zhì)發(fā)展！

撰稿：史巖

攝影：孫恬 王帥 張文晶

審核：解玉婷

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