編者按

2025年2月17日，深圳市第三高級中學校長、廣東省特級教師、中學歷史正高級教師、教育部第二屆基礎教育課程教材專家工作委員會委員、“十四五”中小學幼兒園教師國家級培訓計劃專家賓華，以“怎樣進行深度學習——關于‘人工智能’的一個深度學習案例”為主題帶來開學第一課，為全校師生及東源高級中學聯動課堂揭開新學期序幕。

與傳統學校開學講話不同，深圳市第三高級中學的賓華校長在每學期開學之初，都會為全校師生精心準備一場別開生面的“開學第一課”。尤為值得關注的是，賓華校長的開學第一課不僅緊扣當下時事熱點，更聚焦于學習的本質與方法。

在本次課程中，賓華校長講述了自己春節期間讓DeepSeek修改稿件的經歷，并就人工智能背景下的學習與教育展開深入闡述。在他看來，當AI能完成搜索、寫作甚至設計時，教育的重心必須轉向“培養不可替代的思維能力”——追問本質的執著、洞察規律的敏銳、駕馭工具的主體意識。

在這堂充滿啟發性的課程中，同學們不僅深入探討了深度學習的內涵與方法，還通過人工智能這一前沿領域，開啟了一場科技與知識深度融合的深度學習之旅。

今天，名師說（mingshishuo）予以推薦。

課程伊始，賓華校長向大家介紹了進行深度學習的五個核心過程與條件：“刨根問底”探定義、“尋蹤溯源”理脈絡、“知行合一”重實踐、“反思感悟”得啟示、“評判價值”明立場，強調在人工智能時代“人機協作中保持主體性思考”的重要性。

人工智能是什么？

賓華校長查閱了多種觀點。百度百科告訴我們，人工智能是研究、開發用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術科學。斯坦福大學的尼爾遜教授認為，人工智能是關于知識的學科――怎樣表示知識以及怎樣獲得知識并使用知識的科學。麻省理工學院的溫斯頓教授則說，人工智能就是研究如何使計算機去做過去只有人才能做的智能工作。在綜合了這些觀點后，賓華校長形成了自己的定義：人工智能是一門研究使用計算機來模擬和實現人的思維活動和智能行為的綜合學科。

人工智能是怎樣發展演變的？有哪些代表性事件、人物、成果？

從1943年沃爾特·皮茨和沃倫·麥卡洛克提出人工神經元模型，到1956年達特茅斯會議正式提出“人工智能”這一術語，再到1997年IBM的深藍擊敗國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫，以及2016年谷歌的AlphaGo戰勝圍棋世界冠軍李世石，人工智能經歷了從無到有、從弱到強的飛速發展。近年來，隨著大語言模型的興起，人工智能更是迎來了新的突破。2021年，華為發布了盤古大模型，百度推出了ERNIE系列，清華大學團隊開發了ChatGLM系列，阿里云推出了通義千問，科大訊飛發布了星火大模型，而2025年1月，DeepSeek的發布更是讓中國在人工智能領域備受矚目。

春節期間，賓華校長體驗了DeepSeek這款人工智能工具，并用它完成了一篇題為《2025過年感悟：美國的“屠龍刀”和中國的“倚天劍”》的文章。第二天，他將文章發給Deepseek進行文本分析，發現它從內容相關性、信息深度、語言表達、數據分析、用戶體驗、文化視角與創新性六個方面對文章進行評價和提出建議。賓華校長根據建議，修改并形成了新的文章《體驗與Deepseek一起修改文章——倚天劍與屠龍刀的AI昆侖對決》。

在使用DeepSeek的過程中，賓華校長發現它在中文語境下的表現尤為出色，能夠準確理解復雜的語義并生成流暢的文本。它還支持多種語言，覆蓋了“一帶一路”沿線國家的多種語言，為全球化應用奠定了基礎。更令人驚喜的是，DeepSeek采用了開源免費的模式，吸引了全球開發者的參與。據GitHub數據顯示，DeepSeek開源項目在發布一周內獲得了超過10萬次Star，成為2025年最受歡迎的開源項目之一。這種開放共享的精神，不僅降低了技術門檻，還加速了全球人工智能技術的普及。

通過這次體驗，賓華校長深刻感受到中國科技的崛起不僅改變了技術競爭的格局，也為全球人工智能的發展注入了新的活力。正如毛主席所言：“太平世界，環球同此涼熱。”希望未來的世界，能夠在技術的推動下，實現真正的共享與共贏。

然而，人工智能的快速發展也引發了諸多思考。它既是工具也是武器，既是創造者也是破壞者。當人類創造出比自身認知能力更強的人工智能時，我們如何確保它為人類服務而不傷害人類？賓華校長說：“這不僅是技術問題，更是社會問題。我們需要在推動技術進步的同時，構建人工智能的社會法則，確保其安全、可靠地發展。”

在學習人工智能的過程中，賓華校長深受DeepSeek創始人梁文鋒和動畫導演餃子的啟發。梁文鋒憑借專業、洞見和精進的精神，在人工智能領域取得了卓越成就。而餃子則用他的興趣、愛好和專注，創造了《哪吒之魔童降世》這樣的經典作品。

賓華校長表示：“我們很多人都做不到梁文鋒那樣的專業、洞見、精進，他是我們為之驕傲的時代風云人物！我們每個人都可以選擇像餃子那樣去學習和生活——興趣、愛好、專注，他是我們可以學習借鑒的榜樣——‘我命由我不由天’！但是，掌握深度學習的方法技巧，你也可能像梁文鋒、餃子那樣開創出自己的精彩人生！”

人工智能是工具也是武器，是創造者也是破壞者。當人類強大的認知能力，創造出了認知能力比人類自身還要強大的人工智能時，我們就面臨了一個嚴重而又緊迫的社會問題——如何控制人工智能為人類服務而不傷害人類！

賓華校長引導師生們應該全面、辯證地看待這一新興技術：“在人工智能時代，我們既需要推動人工智能技術進步的學習者、建設者、創造者，又需要構建人工智能社會法則的守門員、立法人、守護神！”

他強調：“當AI能完成搜索、寫作甚至設計時，教育的重心必須轉向‘培養不可替代的思維能力’——追問本質的執著、洞察規律的敏銳、駕馭工具的主體意識。”

來源：深圳市第三高級中學