近日，因為一名女教師的死亡，末位淘汰制又被人們想起。盡管官方否認了女教師是因為學校搞末位淘汰制而死在學校的，但不能否認的是，現實中很多學校真在這么做。

所謂末位淘汰，就是讓成績倒數第一的老師離職，或者直接開除，或者攆到其他學校。這個制度殘酷的地方就在于，只拿成績說話。看似對每個人都很不公平，但實際上也是最不公平的。因為我們都知道，決定老師教學成績的不僅僅是老師，還有學生，如果遇到一群差生，估計清華教授來教也無濟于事。最關鍵的是學生都是獨立的個體，就算再怎么平均分班，也不可能做到完全一樣。所以學校實行末位淘汰的本質并不是為了教學，而是整治老師的一種手段。

其實人人都知道教育上是最不適合搞末位淘汰的，但奇怪的是，搞末位淘汰最多的恰恰是學校，很多校長都喜歡這么做。那為末位淘汰會在很多中小學盛行呢？其實也是有原因的。

第一：校長權力過大，沒有制約和監督。

目前的學校都是校長責任制，也就是校長一人說了算，校長的權力真的很大，基本就是學校的皇帝，說一不二。

權力過大，自然會瘋狂，所以很多校長管理老師就像管理學生一樣，訓斥老師也像訓斥學生一樣，根本不會考慮老師的感受，照顧老師的尊嚴。在一些校長看來，某些老師成績不好，就應該被淘汰。

末位淘汰制其實在很多學校都存在，只是方式不同罷了。比較狠的會直接趕走成績末位的老師；稍微好點的會停成績末位老師的工作，調整到其他崗位；最溫和的也會讓成績末位的老師上臺做檢討，反思自己成績倒數的原因。無論哪一種，對老師們的打擊都是很大的！

第二：上級對學校的考核基本只看成績，校長只能給老師們不斷施壓。

末位淘汰制之所以存在，是因為教育上的考核制度就很殘酷，只以成績作為唯一的考核標準。

上級教育部門考核學校也是如此，只看升學率，升學率高的學校不但學校會拿到豐厚的獎勵，校長也會被提拔，反之，校長的職位很可能就不保了。而校長為了保住自己的地位，為了撈取更多的政治資本和政績，只能拼命向老師們施壓，給老師們要成績。

所有校長不會考慮生源的差異，他們最信奉的就是“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，總是把成績差的根源歸結到老師身上，想方設法的給老師們施壓。末位淘汰制當然是校長們看來最好的方式！

第三：老師地位低下，根本沒人重視！

教育上的老師為什么不反對末位淘汰制？其實不是大家不反對，而是反對也沒用，根本沒人理會。

如果老師向上一級投訴，最先知道的可能就是校長。如果老師反抗，第一個收拾的可能就是反抗的老師；如果以自殺或者其他激烈的方式對抗，除了自己受傷也不會有任何結果。老師們的死根本沒人關注，更何況是老師們的壓力。最可怕的是，社會上很多人希望教育上實行末位淘汰制，很多巴不得用更狠的方式整治老師。在一些人看來，只有給老師們不斷施壓，老師們才會努力工作。說白了，我們的老師地位是非常低的，就算全國的學校都實行末位淘汰，很多人也覺得是理所應當的！

現如今的老師，絕對是壓力最大的，老師的心理健康不容忽視。

這些年，人們都關注學生的心理健康，因為學生的課業壓力不斷增加。但很少有人關注老師們的心理健康，事實上現在老師們的壓力并不比學生低。

目前的老師不但工作量增加，工作壓力也倍增，很多學校都在想著法的給老師們施壓，比如上公開課、成績考核、末位淘汰等等。很多老師都有不同的職業病，心理抑郁的也不少。但奇怪的是，根本沒人關注老師們的心理健康，就算有老師自殺也沒人關注。

我個人希望教育上能出臺一部法律專門保護老師的權利，以防止個別人濫用職權，隨意踐踏老師們的尊嚴。更希望全社會能關注到老師這個群體，給老師們減減負。沒有幸福感的老師就不可能教出有幸福感的學生，所以老師的不幸注定也是學生的不幸，就算為了我們的孩子，也應該多給老師們一點關愛。

大家對此怎么看？也分享一下吧！