前不久，安徽某三線城市一則“招聘博士擔(dān)任市直公辦學(xué)校教師”的公告引發(fā)熱議。地方中小學(xué)缺教師，面向社會(huì)招聘師資，這是很正常的，但三四線城市招聘博士擔(dān)任中小學(xué)教師卻不常見(jiàn)。而這背后，很可能是教育資源的重新洗牌。

1）

其實(shí)，安徽某市的做法并非孤例，之前就有不少地區(qū)面向博士等高學(xué)歷群體招聘中小學(xué)教師了。比如杭州、深圳等地，許多中學(xué)早已將清北博士納入教師隊(duì)伍。甚至還有一些縣級(jí)中學(xué)以百萬(wàn)年薪吸引名校博士。大家這么拼命的招攬，通過(guò)政策傾斜或者高待遇吸引博士等高學(xué)歷人才，主要就是想打造區(qū)域教育品牌。

現(xiàn)在的中小學(xué)，教育研究化趨勢(shì)加強(qiáng)，博士的科研能力是課程創(chuàng)新、競(jìng)賽輔導(dǎo)的“硬通貨”。很多在中小學(xué)任職的博士，不是僅僅“教書(shū)”，他們會(huì)承擔(dān)課程研發(fā)、國(guó)際交流、跨學(xué)科項(xiàng)目等多種工作。

當(dāng)然，也不是所有入職中小學(xué)的博士都是自愿的。現(xiàn)在一線城市優(yōu)質(zhì)崗位飽和，部分博士只得轉(zhuǎn)向“性價(jià)比更高”的三四線城市穩(wěn)定編制，這是一種比較無(wú)奈的就業(yè)選擇。

但中小學(xué)的主要任務(wù)是“有效開(kāi)展教學(xué)工作”，博士是學(xué)術(shù)能力，不一定教學(xué)能力也很強(qiáng)。蘇州大學(xué)一項(xiàng)調(diào)查顯示，部分博士教師因“水土不服”選擇離職，這暴露出科研思維與基礎(chǔ)教育需求的錯(cuò)位。

2）

需要承認(rèn)的是，博士“下沉”三四線城市，跑到中小學(xué)當(dāng)教師，是一件好事。但也反映了中小學(xué)內(nèi)卷的加劇，當(dāng)博士成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，普通師范生的處境就愈發(fā)尷尬，他們的就業(yè)機(jī)會(huì)被嚴(yán)重?cái)D占。

像北京某區(qū)屬中學(xué)招聘，非師范名校碩博占比超過(guò)80%，師范生連簡(jiǎn)歷關(guān)都難突破；還有深圳的部分中學(xué)，在招聘教師時(shí)明確表示“博士?jī)?yōu)先錄用，師范生需額外考核教學(xué)能力”。

今天的社會(huì)依舊是“學(xué)歷型社會(huì)”，即便學(xué)歷貶值嚴(yán)重，人們還是崇拜名校、崇拜學(xué)歷。于是許多學(xué)校將博士學(xué)歷設(shè)為招聘門檻。面對(duì)這種競(jìng)爭(zhēng)格局，普通師范生需要主動(dòng)尋求突圍之道。

首先要深耕教學(xué)實(shí)踐能力，通過(guò)參加教學(xué)技能大賽、獲取權(quán)威教學(xué)認(rèn)證等方式，形成區(qū)別于高學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)者的差異化優(yōu)勢(shì)。其次要拓展就業(yè)視野，將目光投向新興的民辦教育機(jī)構(gòu)、在線教育平臺(tái)以及中西部地區(qū)的教育幫扶項(xiàng)目，這些領(lǐng)域往往更看重實(shí)際教學(xué)能力而非單純學(xué)歷背景。第三要積極參與"教育+"的跨界融合，例如教育科技產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計(jì)等復(fù)合型崗位，開(kāi)辟新的職業(yè)發(fā)展路徑。

北京師范大學(xué)曾預(yù)測(cè)，到2035年，全國(guó)將有約150萬(wàn)小學(xué)教師、37萬(wàn)初中教師過(guò)剩。未來(lái)，中小學(xué)教師隊(duì)伍一定會(huì)面臨洗牌，普通師范生只有不斷提升自身專業(yè)實(shí)力，才能在教育領(lǐng)域“立足”。

但不管怎么洗牌，在基礎(chǔ)教育階段，博士和普通師范生肯定是“共生”的。博士教師仍將集中于經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市或特色學(xué)校，他們承擔(dān)課程研發(fā)、競(jìng)賽指導(dǎo)，而師范生負(fù)責(zé)基礎(chǔ)教學(xué)，形成“雙軌制”分工。

不過(guò)，人口外流型的三四線城市，應(yīng)該以非常謹(jǐn)慎的態(tài)度加入“博士爭(zhēng)奪戰(zhàn)”，因?yàn)槊つ孔非蟆安┦柯省笨赡軐?dǎo)致資源浪費(fèi)。畢竟我們的終極目標(biāo)是點(diǎn)亮每個(gè)孩子的光，而非讓教師陷入“卷學(xué)歷”的困局。

今日話題：你所在地區(qū)的中小學(xué)，有具備博士學(xué)歷的一線教師嗎？歡迎大家參與討論。

想了解更多精彩內(nèi)容，快來(lái)關(guān)注小王老師教育課堂

（圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，若侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝）