2023年國慶、中秋疊加的那個8天長假，是在相關教育廳領導的高壓政策下，師生們享受的第一個真正意義上的“法定節假日 ” ！

從這個不折不扣的8天長假開始，2024年的春節、國慶假期，2025年的春節假期，雖然還有人蠢蠢欲動，企圖卷土重來，但都被相關部門的相關領導鐵腕治“補”，給打回了原形！

剛剛結束的上個周末——也就是2025年3月1日和2日的這個雙休日，也是可以載入本地教育史冊的一個雙休日！大概率從這一個雙休日開始，高中雙休——無論是在城區高中，還是在縣區高中，在本地是實實在在、不折不扣的落實了！

但愿這不是曇花一現！

說起來挺可笑的！3月1日早晨，看到一位以前的同事在朋友圈發的上班經歷，不僅啞然失笑——

那天上午，他8點到校上班，結果發現人去樓空，過雙休了！他就順道到附近遛彎去了。

——看起來，大家都彼此彼此！本來還幻想著不可能呢，就硬著頭皮讓學生周末呆在學校繼續補課！誰知道，有領導雷霆震怒，頂不住了，于是，只好讓學生周六早晨起床后盡快離校！

這是何苦呢？

這樣的把戲，在2024年的春節、國慶假期，就有不少人玩過！有人特別擅長試探領導的底線，以為2023年的那個8天國慶、中秋長假，領導可能是心血來潮！——即便不是心血來潮，她也不可能天天啥事不干，就盯著攝像頭，單看還有哪些學校在違規補課吧！

于是，摩拳擦掌，躍躍欲試。結果，學生上午到校，凳子還沒坐熱，下午就不得不被迫離校！再或者，學生頭一天上午到校，第二天上午，就不得不被迫離校！

你說，這樣的把戲玩多了，領導們在師生們心目中的形象能不受影響嗎？

咱先不說其他層面高深的大道理。——說好的法治社會、依法治國、依法治教、依法治校呢？要知道，雙休也好，法定節假日也好，那可都是帶著“法定”金字招牌的啊！

更何況，現在是啥時代啊？現在是連機器人都在干人該干的事情的時代了，可我們總有人，總是企圖把活生生的人再培養成冷冰冰的機器——考試機器！

2025年高考，是我省實行高考綜合改革后的第一年高考，新高考最本質的特點是——

個性化發展：以適應社會對創新型、復合型人才的需求；

綜合性評價：強調學生綜合素質評價，而非單一分數高低；

靈活性命題：強調真實情境下的知識運用，更具開放性和新穎性；

跨學科應用?：強調綜合思維與創新素養?，實現從“解題”到“解決問題”能力的提升；

多樣化選科：為學生提供更多選擇空間，從而更好實現個性化發展！?

這一切，都需要學生有更多的可供自由支配的時間去實踐，去應用，去探索，去培養！

而不是像過去那樣，將幾千人禁錮在校園里、教室里，上著一樣的課——解題，刷著一樣的題——解題，形成同一種思維——解題，培養同一種能力——解題，最終將他們變成“小鎮做題家”“考場考試機”——解題！

高中之所以這么急切地推行周末雙休，是因為——

順應教育改革趨勢：《普通高中學校辦學質量評價指南》等系列政策的出臺，是高中雙休的政策依據，迫使學校擯棄傳統教學模式，調整教學節奏，探索分層教學、項目式學習等創新方法，提升課堂效率，構建更科學的教育生態，讓教育回歸于人本質。

關注學生身心健康：高中生抑郁檢出率高達40%，其中重度抑郁比例超10%；72%高中生日均睡眠不足6小時！長時間高強度學習使學生身心俱疲、心理問題頻發、身體素質下降。高中雙休讓學生有更多時間休息、鍛煉，釋放壓力，恢復精力，促進身心健康發展，提升學習效率。

培養創新型人才需求：AI飛速發展，社會迫切需求創新型人才，高中生思維活躍、創新能力快速發展，雙休讓他們有自由時間參與機器人比賽、編程俱樂部等活動，培養創新思維與解決問題的能力。

適應社會多元發展：社會多元發展，職業選擇日益豐富，大學畢業生數量激增，單靠文憑難以在社會立足。高中雙休讓學生有時間發展體音美、藝術、寫作等特長，挖掘自身潛力，為未來最佳發展提供更多可能性。

優化教育資源配置：國家教育督導將違規補課納入督導重點，開通“雙減”舉報平臺，處理高中違規補課投訴，形成高壓治理態勢。“空中課堂”和“智慧教育平臺”使欠發達地區學生在周末也能獲取優質資源，緩解教育資源時空分布不均問題。

也就是說，周末雙休，并不是要讓高中生放棄學習，而是要讓他們學得更好，學得更有效率，學得更有成果，最終達到“人生最佳發展”的境界！

俗話說“饑透不少吃饃，歇透不少干活”“磨刀不誤砍柴工”，就是這個道理！

如果還有家長錯誤的認為，學校不管，那就只能我們管；學校不補，那就只能我們補，我們就只能送孩子上校外學科培訓班，——這與國家推行的“雙減”政策和新高考改革，是絕對完全背道而馳的！那樣做，只能說是飲鴆止渴，讓你的孩子在新高考這道新的起跑線上，被甩得更遠，輸得更慘！

天要下雨，想要嫁人，真要那樣做，那誰拿你也沒有辦法！