·從受困處改變 歡迎報(bào)名周三茶敘·

編者按：

鴉雀無聲的課堂，空洞無光的眼神，頹靡不振的軀體。

一批又一批的天之驕子，在追逐多年的神圣大學(xué)殿堂里，活成了“寂靜的一代”。

從小卷、各種卷、使勁卷，已經(jīng)使本該朝氣蓬勃的他們，人生早早變了形。

作者 | 立正媽媽

來源 | 藍(lán)橡樹

ID | blue_oak

在《中國(guó)青年網(wǎng)》一則面向全國(guó)13979名大學(xué)生的戀愛調(diào)查顯示：

近七成大學(xué)生單身，超五成大學(xué)生無戀愛經(jīng)歷。

如果你在大學(xué)談過超出1次的戀愛，很可能就已經(jīng)擊敗了近9成的同齡人。

“戀愛不是洪水猛獸，有一天我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不會(huì)戀愛才是洪水猛獸。”這是蔡興蓉老師在《高三的大姑娘》一文中提出的觀點(diǎn)。

我們的下一代，突然不會(huì)愛、不想愛、不屑愛了。

在荷爾蒙最旺盛的年紀(jì)里，變得沉默、寡淡、無欲，這是哪里出問題了？

01

寂靜的一代：

不戀愛、不溝通、不發(fā)言

《三聯(lián)生活周刊》去年曾經(jīng)做過一個(gè)主題——“寂靜的一代”。

“現(xiàn)在很多大學(xué)生不再熱衷于上課發(fā)言、和老師同學(xué)互動(dòng)，也不再把談戀愛和交朋友當(dāng)成大學(xué)生活的必需品，更不愿意去背負(fù)一份完整的情感。

取而代之的是，跟虛擬人談戀愛，在網(wǎng)上征集“搭子”等等功能性、碎片化的臨時(shí)關(guān)系。面對(duì)和人建立更加親密、深度的聯(lián)結(jié)，他們并不想躬身入局。”

一所重點(diǎn)大學(xué)心理健康中心的負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)：

大概從三年前開始，新一代的大學(xué)生對(duì)戀愛話題不感興趣了，甚至面對(duì)老師的詢問，會(huì)疑惑地問：“我能不談戀愛嗎？”

老師心里一沉：“10年前，大學(xué)生對(duì)戀愛話題感興趣的程度是一騎絕塵。”

同樣有變化的，是大學(xué)的課堂。

博士生導(dǎo)師劉永謀在眾多高校講課中的最大感受：

“這幾屆的本科生，突然變得很呆，可以說是呆若木雞。”

這不是他一個(gè)人的看法，而是越來越多的高校老師感同身受。

“上課之前靜悄悄，沒人說話、搭訕，更別說追趕打鬧了。 人人一臺(tái)筆記本電腦、iPad，或者干脆是一部手機(jī)，眼睛直勾勾地望著它們，時(shí)不時(shí)手指劃一下，或者敲幾個(gè)字。 上課的時(shí)候，也是悄無聲息，不打瞌睡，但也不抬頭，不參加討論，被點(diǎn)名了，就支支吾吾說兩句，隨即又沉默了。”

當(dāng)老師忍不住發(fā)問：“怎么現(xiàn)在大家越來越呆了。”

臺(tái)下的學(xué)生沒有反應(yīng)，甚至連抬頭笑笑，回應(yīng)老師調(diào)侃的人都沒有。

難怪有教授望著臺(tái)下的學(xué)子，忍不住痛心哀嘆“我教了墳?zāi)挂粯拥囊粋€(gè)班級(jí)。”

鴉雀無聲的課堂，空洞無光的眼神，頹靡不振的軀體……

一批又一批的天之驕子，在追逐多年的神圣大學(xué)殿堂里，活成了“寂靜的一代”。

02

大學(xué)生“節(jié)能模式”背后

是優(yōu)績(jī)社會(huì)的反噬

“不談戀愛”、“不溝通和磨合人際關(guān)系”、“上課不發(fā)言”等沉默現(xiàn)象，大學(xué)生們自嘲這是“節(jié)能模式”。

精力有限，忙著績(jī)點(diǎn)、考研、考公、考編，忙著追求績(jī)效的大學(xué)生，變得越來越“功利”。

把自己隱藏起來，減少不必要的社交消耗，只做“有價(jià)值”的事。

“節(jié)能模式”只為了減少在“無謂”的事情上耗費(fèi)力氣。

1、KPI考核下的高競(jìng)爭(zhēng)感模式

從出生開始，這一代孩子就進(jìn)入了一場(chǎng)無休止的KPI考核。

嬰兒時(shí)期每次喝多少毫升奶，幾個(gè)月會(huì)走路，幾歲開始繪本閱讀，上多少個(gè)培訓(xùn)班，每次考試多少分，每天刷多少套題，考什么學(xué)校，讀什么專業(yè)，將來考公還是考研……

他們活在父母期待的數(shù)值里，每一步成長(zhǎng)都被參考在社會(huì)績(jī)效考核里。

北京大學(xué)匯豐商學(xué)院管理學(xué)肖知興教授嘆息道：“這一代孩子身上的元?dú)狻J氣和內(nèi)力好像越來越少了。

每天各種KPI整來整去，‘外驅(qū)’變成‘他驅(qū)’，就沒有‘內(nèi)驅(qū)’，沒有‘自驅(qū)’了。

沒有內(nèi)驅(qū)等于內(nèi)心深處沒有發(fā)動(dòng)機(jī)，不就是空心病嘛。我們的孩子都是被KPI操縱的空心人。”

高壓高競(jìng)爭(zhēng)背后，總會(huì)被迫丟掉某些東西。

例如，情感。

從幼兒園開始，所有的同齡人就變成了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

害怕比別人學(xué)得少，學(xué)得慢，學(xué)得差，所以卯足勁了互相競(jìng)爭(zhēng)。

當(dāng)我們?cè)趩枴百即蟮男^(qū)里，為什么放學(xué)找不到一個(gè)玩伴”，那是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子已經(jīng)不被允許自由玩耍了。

為了所謂的KPI，幼兒園放學(xué)就開始奔波在各個(gè)培訓(xùn)班之間。

那些“社交能力、團(tuán)隊(duì)精神、同伴互助、玩耍享樂”等人際關(guān)系的建立，變得不值一提，卻不知埋下的，是教育里最大最嚴(yán)重的坑。

在《寂靜的一代》一文中，有大學(xué)生就談到：

“身邊很多同學(xué)都一邊努力做績(jī)點(diǎn)戰(zhàn)士，一邊打探其他同學(xué)的成績(jī)，一邊還要防范被打探甚至舉報(bào)。”

同窗的情誼在考核、績(jī)點(diǎn)、排名面前，只剩下競(jìng)爭(zhēng)。

他們更加精細(xì)地規(guī)劃自己的生涯和利益得失，愛情和友情無法量化投入產(chǎn)出比，所以并不值得投入時(shí)間和精力。

有一位北大畢業(yè)去送外賣的年輕人，在接受采訪時(shí)就說，一直活在恐嚇中。

“要不往上走就完了”。

“這輩子就在同齡人里混得最差了”。

正是這樣一句句的威脅里，讓他們這一代“雖然沒有經(jīng)歷過世界大戰(zhàn)，但活在心靈之戰(zhàn)中。”

人一旦屬于被衡量，被評(píng)價(jià)、被排名，就不得不被鞭策著去追求利益最大化、效率最大化、機(jī)能最大化。

焦慮、不安甚至恐懼的狀態(tài)，就會(huì)讓他們始終活在巨大的疲倦感和緊張感中。

物質(zhì)最好的一代，心卻最累。

執(zhí)教于一所二本學(xué)校的黃燈老師，曾寫下一本書《我的二本學(xué)生》。

她痛心地發(fā)現(xiàn)，越來越多大學(xué)生“像打濕了的火柴”，毫無活力：

“教育像一場(chǎng)慢性炎癥，中小學(xué)時(shí)代服下的猛藥、抗生素、激素，到大學(xué)時(shí)代，終于結(jié)下了漠然、無所謂、不思考、不主動(dòng)的惡果。

學(xué)生內(nèi)心的疲憊和大學(xué)時(shí)代的嚴(yán)苛壓力，成為他們精神生活的底色。

孩子們的個(gè)性、天性和生命活力，被磨滅得無影無蹤，他們的面目越來越相似，早已成為工廠的標(biāo)準(zhǔn)化構(gòu)件。”

“那種對(duì)年輕生命力的確認(rèn)、張揚(yáng)”——早已喪失在學(xué)業(yè)功利化的各項(xiàng)KPI考核中。

2、習(xí)慣性自我壓抑帶來的社交無力

“節(jié)能模式”的消極社交，還來源于習(xí)慣性自我壓抑帶來的社交無能。

這一代的孩子或許上過很多學(xué)科培訓(xùn)班，上知天文下知地理，擁有碾壓父輩的知識(shí)儲(chǔ)備，但卻缺了自我表達(dá)的一課。

他們被父母和老師規(guī)訓(xùn)成了“乖巧的綿羊”——

學(xué)會(huì)了克制自己的語言和表情，不敢表達(dá)情緒和欲望，習(xí)慣性地壓抑自己的感受。

“你只需要好好學(xué)習(xí)，別的不用管”的單一養(yǎng)育，讓他們連最簡(jiǎn)單的生活自理能力都欠缺。

“我都是為了你好，聽我的準(zhǔn)沒錯(cuò)”的洗腦下，他們已經(jīng)失去了尋找自我興趣和追求的能力。

多年的埋頭苦讀，讓他們的生活被壓縮成三點(diǎn)一線：學(xué)校、培訓(xùn)班、家。

課間連走廊都不許出的管制，讓他們的童年社交狹隘得連同班同學(xué)姓名都可能記不住；

“多考一分，干倒一操場(chǎng)”，讓身邊的同伴全變成了競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，暗自都在較勁……

待到大學(xué)后，開始參與社團(tuán)、交友、戀愛、校園活動(dòng)和實(shí)習(xí)工作。

從小在約束中長(zhǎng)大，早已習(xí)慣自我壓抑的他們，就會(huì)對(duì)突如其來的自由感到無法適從。

在社交環(huán)境里，尤其是需要表達(dá)自己的環(huán)境里感覺到高度不適；

無法在別人面前生氣或難過，總是覺得自己的負(fù)面情緒是很糟糕的；

常常對(duì)于小事過度反應(yīng)，卻又不讓別人知道；

即使很喜歡的東西也會(huì)表達(dá)出“無所謂”的態(tài)度，不喜歡的東西不知道如何拒絕；

心情不好時(shí)會(huì)依賴一些“逃避手段”，如：長(zhǎng)時(shí)間泡在綜藝、電視劇、游戲里，或是睡很長(zhǎng)時(shí)間。

習(xí)慣性地壓抑自己，其實(shí)就是在自己和他人之間，主動(dòng)地構(gòu)筑了一堵密不透風(fēng)的墻。

不僅自己出不去，美好和親密的感受也無法進(jìn)來。

功利化教育早已磨滅了他們對(duì)生活的期待，很少有時(shí)間做夢(mèng)、發(fā)呆、思考。

他們的時(shí)間是要計(jì)較成本的，要耗費(fèi)太多時(shí)間精力去追求、曖昧、溝通、交流的磨合，他們談不來。

過分溺愛帶來的心靈脆弱，也使得他們?cè)谟龅侥Σ習(xí)r，更容易出現(xiàn)“應(yīng)激式的對(duì)自我利益的關(guān)心”。

所以，相比起“不談戀愛、不交友”，大學(xué)里很突出的一面是，同學(xué)之間的摩擦被放大，宿舍關(guān)系的復(fù)雜性尤其明顯：

生活摩擦、觀念差異、經(jīng)濟(jì)狀況差異、缺乏人際關(guān)系經(jīng)驗(yàn)、不良心理狀態(tài)帶來的問題、小團(tuán)體排擠他人問題、保研評(píng)優(yōu)帶來的不良競(jìng)爭(zhēng)問題等等。

優(yōu)績(jī)主義下成長(zhǎng)起來的他們，習(xí)慣了無論交友、戀愛、工作、甚至婚姻，都是直接粗暴的，“合則聚，不合則分”，現(xiàn)實(shí)而冷漠。

那種“從前車馬慢”，用一生追求等待一個(gè)人的矢志不渝，是不符合價(jià)值理性的，有點(diǎn)小摩擦就分手了；

那種“朋友一生一起走”的同窗同宿舍情誼，一旦涉及績(jī)點(diǎn)、評(píng)比、名額、就業(yè)等考核，就變?yōu)楸舜朔纻涞母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手；

那種為了摯愛的事業(yè)，拋頭顱灑熱血的激情，在計(jì)算過性價(jià)比后，早早就被“更有前景”的未來所否決掉了。

“在應(yīng)試教育的機(jī)制里，他們?cè)诓恢挥X中養(yǎng)成溫良、沉默、功利的性子……他們收縮起屬于青春年代的觸角和鋒芒，逼到絕境，唯一能夠下手的對(duì)象只有自己。”

在本該最張揚(yáng)放肆、不計(jì)得失的年紀(jì)，他們?cè)缫殉蔀榱恕耙粋€(gè)世俗的冷漠的大人”。

3、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，使人活在云端里

跟虛擬人談戀愛，在網(wǎng)上征集“搭子”已經(jīng)成為新一代年輕人的社交模式。

“搭子”的范圍非常廣，飯搭子、學(xué)習(xí)搭子、運(yùn)動(dòng)搭子、減肥搭子，甚至還有牌搭子、咖啡搭子、養(yǎng)貓搭子等。

種類龐雜，只有想不到，沒有“搭”不到。

這種更輕盈的社交形式，既不需要投入太多情感，也不會(huì)占據(jù)生活空間和精力，又會(huì)在你需要的時(shí)候有人可伴，所以深受歡迎。

在大學(xué)生推崇的“節(jié)能模式”下，網(wǎng)絡(luò)讓他們“以最低的精神治理成本得到一種高效的精神陪伴”。

節(jié)省了和他人建立親密關(guān)系的時(shí)間和精力，個(gè)人的壁壘更加堅(jiān)固，但也被迫失去了許多真實(shí)體驗(yàn)——

作為社會(huì)性動(dòng)物的人不可或缺的重要體驗(yàn)。

信息時(shí)代帶來的新型社交工具，正在改變著人們的社交范圍、方式和結(jié)果。

網(wǎng)絡(luò)看似提供了更廣泛的空間、更多樣化的人群，但“網(wǎng)上聊翻天，相對(duì)兩無言”的場(chǎng)景，越來越多的出現(xiàn)在正常的社交局中。

年輕人的聚會(huì)，已經(jīng)從以前的暢聊天南海北、吐槽、八卦、共訴愁腸；

變成如今的人手一杯奶茶、一部手機(jī)、一場(chǎng)游戲局、一個(gè)朋友圈。

比起面對(duì)面的聊天，他們更熱衷于給對(duì)方點(diǎn)個(gè)贊，評(píng)個(gè)論，發(fā)個(gè)表情包。

明明距離那么近，卻心又相隔那么遠(yuǎn)。

越開放越封閉，越多元越孤立，是這個(gè)時(shí)代的悖論，也是當(dāng)代年輕人社交的困局。

03

打破寂靜，拉近距離

活在“現(xiàn)實(shí)世界”里

牛津大學(xué)的社會(huì)人類學(xué)家項(xiàng)飆曾提到一個(gè)21世紀(jì)的新現(xiàn)象——“附近的消失”。

指的是，人們?cè)絹碓讲魂P(guān)注生活周邊的事物場(chǎng)景。

在我們和真正觸手可及的世界之間，樹立起了一個(gè)看不見的隔離帶，讓我們產(chǎn)生了“真空感”。

尤其在在互聯(lián)網(wǎng)沖擊之下，“附近”會(huì)被折疊，人們趨于凡事信息化的同時(shí)，也在斬?cái)嗯c“附近”的聯(lián)系，愈發(fā)成為一座驕傲的孤島。

當(dāng)我們的孩子成長(zhǎng)過程中，被保護(hù)在一方書桌前，隔斷了與“附近”世界的情感交集，就會(huì)如同活在真空里，越活越虛空，越活越冷漠。

出生在物質(zhì)條件富裕，互聯(lián)網(wǎng)普及的這一代孩子，生逢其時(shí)，很難說幸運(yùn)或不幸：

擁有了迅捷抵達(dá)知識(shí)的的速度，但對(duì)人生充滿迷茫和困惑； 得到了最多的關(guān)注和保護(hù)，卻喪失了自我探索的空間和能力； 強(qiáng)調(diào)“個(gè)性自我表達(dá)”，有多種渠道表達(dá)和溝通，卻找不到傾訴的欲望……

在迷惘中，愈發(fā)失去對(duì)生活的欲望，活得既豐富又匱乏。

王小波寫自己的21歲，曾這樣說道：

“那一天我二十一歲，在我一生的黃金時(shí)代，我有好多奢望。 我想愛，想吃，還想在一瞬間變成天上半明半暗的云。 后來我才知道，生活就是個(gè)緩慢受錘的過程。人一天天老下去，奢望也一天天消失，最后變得像挨了錘的牛一樣。”

而我們太多的孩子，在人生的“黃金時(shí)代”里卻垂垂老矣，失去了對(duì)生活的奢望。

《和心理醫(yī)生看電影》中有一句話特別打動(dòng)人：

“真實(shí)的情感慰藉，還需要精神穹頂有意義感，需要回到真實(shí)的關(guān)系當(dāng)中。”

增加與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)結(jié)，需要讓溫室里的花朵打破保護(hù)的罩子，走出教室那一小方天地；

戳破信息繭房，去感受世界的廣闊和多元，與不同的人群交往，見識(shí)人間百態(tài)，感受人情冷暖；

在接地氣的生活中，體驗(yàn)煙火氣，才能活得有“人氣”。

打破“寂靜的一代”的標(biāo)簽，重在回歸生活，活出真實(shí)感。

作者：立正媽媽，藍(lán)橡樹專欄作者。國(guó)家人社部高級(jí)兒童情商管理指導(dǎo)顧問，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì) 兒童閱讀推廣人。

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