近日，成都市首批35所“人工智能+教學”試點學校名單公布，成都市棕北中學以課堂管理為突破點，深度探索AI賦能精準教學，成功入選。

作為第一批省級智慧教育示范學校創建單位，成都市棕北中學提出數智化轉型背景下的課堂新生態重構。將人工智能技術深度融入教學改革，優化課堂管理，提高教學質量和學生的學習效果。構建“數據驅動、精準施教”的智慧教育新范式，著力打造“AI+教學”高品質示范校。學校探索并實施線上線下相結合的教學新樣態，提出了“自學—互動—釋疑—檢測—AI助學”五環節在線教學模式。此次獲評試點學校，既是對過去學校在教育數字化領域實踐的肯定，更是學校探索未來教育創新的起點。

智創融合，育見未來

近年來，棕北中學一直致力于提升教育信息化水平，構建現代化教育環境。學校擁有完善的軟硬件設施，包括高性能計算機教室、專用創客教室、未來教室，以及先進的網絡系統和多媒體教學設備，為人工智能教學提供了堅實的物質基礎。同時，學校正在通過多種方式籌集建設經費，將于2025年內，進一步打造滿足課程教學要求的高標準人工智能實驗室。

基于人工智能的英語聽說智慧課堂。基于AI的智慧課堂在初中英語教學中的應用推動了英語教學在教學過程、教學模式等方面的變革，根據初中英語聽說教學的現狀，加強智慧課堂的實踐運用，創設智能化的學習環境，有效整合課程資源，及時、個性化地進行課堂診斷，優化聽說課教學，提升學生的英語聽說能力，為學生的可持續發展奠定基礎。

基于智能手寫板的數字化課堂。棕北中學積極構建大數據背景下“個體精準”的教學模式，強化數字賦能，推動數據在課堂的常態應用，通過課堂教學決策數據化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化的以數據驅動的精準教學數字化課堂，實現教師由“經驗型”向“數據型”“研究型”“創新型”轉變，豐富學生學習方式，滿足學生個性化發展需求。

學習平臺建設。積極推動學生學習平臺建設，為學生創設個性化、實名制的個人學習空間（如極課大數據、懿文德學習平臺等）；探索與人工智能課堂教學相適應的作業、考試數據即時分析反饋平臺（智學網、極課大數據）。

智慧作業平臺。不改變傳統書寫習慣，通過智能筆與點陣技術采集學生課堂與作業數據，再結合人工智能、物聯網、大數據等技術，實現手寫筆跡自動分析、機器批改以及學習問題診斷并提供個性化服務。

基于現有人工智能教學應用場景，棕北中學在提升教育信息化水平、培養學生創新精神和實踐能力方面取得了顯著成效：作為武侯區人工智能教育實驗學校，英語組承擔了相關區級課題研究；作為武侯區人工智能助推教師隊伍建設試點學校，學校將繼續深化教育教學改革，不斷完善課程體系和教學方法，為培養更多具有創新精神和實踐能力的人才作出更大的貢獻。2022年《智慧教育背景下數字畫像賦能“五育”并舉》的實踐研究入選教育部智慧教育優秀創新案例，持續提升學校辦學質量和育人效益。

展望未來，學校將引進更多優質的人工智能教育資源和技術支持。同時，還將積極探索人工智能在教育教學中的創新應用模式和方法，推動學校教育教學工作不斷發展。

數智賦能，精準育人

學校一方面通過智慧課堂變革，強化學生為中心，以“適切”為道，以“精準”為術，使棕北學子“學而有道”，教師“教而有法”；另一方面通過構建學生數據畫像，為棕北學子打造“智慧學伴”，陪伴學生健康成長。今年，學校將從以下五個方面推進“人工智能+教學”試點工作。

開展普及教育

學校以信息科技教師為主的人工智能教師團隊對學校的七、八年級學生開展人工智能普及性課程教學，課程形式可以是信息科技課程教學。學校每周安排至少一個課時的人工智能普及課程，確保學生有足夠的時間學習和實踐。通過人工智能線上優質資源，以及教師通過項目式學習讓學生了解人工智能，體驗人工智能給生活帶來的便利。

開設跨學科教學

學校分別在七、八年級各設2個跨學科教學實踐班，每周學習兩次人工智能相關跨學科課程，并保證每次的課是多學科教師集體備課。對于參與學習的孩子，他們能夠在課堂中體驗人工智能在學習生活中的實際應用，能夠在跨界探究中了解人工智能的相關工作原理。

開設人工智能社團

人工智能授課教師團隊會在每年3月和9月上旬從七、八年級中挑選部分學生進入人工智能社團。社團學生已經具備基本的人工智能素養，能夠在教師引導下完成相應的項目化學習活動，并能將課堂所學應用于實際生活問題中并加以解決。學生在社團學習中，信息意識、計算思維、數字化學習與創新能力、信息社會責任等能力都有所提升。

打造課程特色亮點

充分利用學校相關方面在前期取得的成績與積淀、摸索出的經驗，利用科學素養能力測評，科學分析與挖掘學生潛能。繼續加大人工智能機器人創新實踐人才的培養；繼續加大信息學拔尖人才素養的培養；繼續加大科技創新拔尖人才素養的培養，借助本課程提升和擦亮具有棕北特色和亮點的課程。

校本教研

以備課組為中心，開展定期教研活動，邀請專家進行講座和指導，提高教師對人工智能課程的理解和認識。組織教師進行教學研討，分享教學經驗和方法，探索適合學校的人工智能課程教學模式。鼓勵教師參與課題研究，積極申報相關課題項目，推動人工智能課程在學校的發展和應用。

學校期望通過“人工智能+教學”打造一個更加智能、高效、安全、便捷的校園環境，利用數據賦能學生成長，助力教師發展，提升教育品質。（江蕾 通訊員 周婷）