在 2024 年全國(guó)兩會(huì)舉行期間，“人工智能 +”這一概念首次被正式寫進(jìn)了政府工作報(bào)告之中。時(shí)間來到 2025 年，新年伊始，機(jī)器人亮相央視春晚舞臺(tái)，像 DeepSeek 這類軟件更是在國(guó)內(nèi)外引發(fā)了廣泛的關(guān)注與討論。一時(shí)間，人工智能以及 AI 賦能等相關(guān)方向，成為了 2025 年兩會(huì)期間代表委員們重點(diǎn)聚焦的熱門話題。
就在今年，在持續(xù)關(guān)注中小學(xué)科學(xué)教育的基礎(chǔ)之上，面對(duì)人工智能領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)的技術(shù)創(chuàng)新熱潮，全國(guó)政協(xié)委員、上海科技館館長(zhǎng)倪閩景，對(duì)這項(xiàng)新興技術(shù)給教育領(lǐng)域帶來的影響尤為關(guān)切。
倪閩景委員向九派新聞透露，人工智能極有可能會(huì)對(duì)現(xiàn)有的教育模式產(chǎn)生顛覆性的改變，甚至有可能真正消除傳統(tǒng)意義上的“差生”概念，從而切實(shí)達(dá)成因材施教的教育理想狀態(tài)。

他進(jìn)一步解釋道：“以往，一位教師需要同時(shí)面對(duì)眾多學(xué)生開展教學(xué)工作，受限于現(xiàn)實(shí)條件，只能實(shí)施均衡化的教育方式。所有學(xué)生參加相同的考試，學(xué)習(xí)同樣的課程內(nèi)容。然而，隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，情況發(fā)生了巨大變化。如今，每一個(gè)孩子都能夠擁有屬于自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)路徑。倘若某個(gè)孩子對(duì)鯨魚感興趣，那么他便可以深入研究鯨魚相關(guān)的知識(shí)。人工智能能夠?yàn)楹⒆犹峁┎?gòu)建與之相關(guān)的所有知識(shí)體系，不再局限于遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)。”