還記得你第一次上生物實驗課的場景嗎？是緊張？是興奮？還是有點害怕？對于成都市溫江區二十一世紀學校的初中生來說，解剖實驗絕對是生物課上最令人難忘的回憶之一，而其中最經典的，莫過于解剖豬心了。

學校七年級的同學們在生物課唐易蘭老師的指導下，上了一次“解剖豬心”實驗課。

從課本到實踐

“心臟為什么會跳動？”“心臟內部結構是怎樣的？”這些課本上的知識，在生物實驗室里都可以得到最直觀的解答。通過實驗操作，學生可以輕易地掌握課本上枯燥的理論知識，能夠培養學生嚴謹的科學態度，提高綜合能力，使他們主動學習，真正成為學習的主人。

對于一群十幾歲的孩子來說，親手解剖一顆心臟，無疑是一次充滿挑戰的嘗試。課本上精美的插圖和老師生動的講解，早已讓同學們對心臟的結構充滿了好奇。當一顆真實的豬心擺在面前時，那種觸手可及的震撼，還是讓同學們忍不住屏住了呼吸。

“同學們，不要害怕，這只是普通的豬心?！鄙锢蠋熖埔滋m安撫著同學們緊張的情緒。她一邊講解一邊示范如何切開豬心，觀察內部結構?！翱?，這是左心房，這是右心室，這是連接心房和心室的瓣膜……”隨著唐老師的講解，原本在課本上枯燥的文字和圖片，此刻變得鮮活起來。

解剖心臟，探索奧秘

接下來輪到同學們自己動手了，生物劉文娟老師也加入實驗指導。同學們雖然有些手忙腳亂，但是在兩位老師的耐心幫助下，他們還是小心翼翼地用手術刀劃開了豬心，觀察心房、心室、瓣膜等結構。張同學和他的小組成員們一邊觀察，一邊記錄，將理論與實踐相結合，加深了對心臟結構和功能的理解。

收獲與成長：從實驗到生活

當然，實驗過程中也少不了各種“意外”。其中有一組同學不小心切破了血管，有的同學被豬心的味道熏得直皺眉頭，還有的同學因為害怕而遲遲不敢下手……但這些小插曲并沒有影響他們對知識的渴望，反而為這次實驗增添了許多樂趣。

“原來心臟這么復雜！”“我終于明白血液循環是怎么回事了！”實驗結束后，大家意猶未盡地討論著，臉上洋溢著收獲知識的喜悅。這次豬心解剖實驗，不僅讓同學們直觀地了解了心臟的結構和功能，激發他們對人體奧秘的探索興趣，還引導學生認識到保護心臟健康的重要性，樹立珍愛生命、健康生活的意識。

學科教室

成都市溫江區二十一世紀學校設置了專門的學科教室，物理、化學、生物等課程均以其獨特的實踐性、基礎性吸引著學生們，讓學生們積極參與跨學科實踐活動。

在學科教室中，他們能夠接觸到真實且全面的學科知識，體驗具有學科特色的學習方式。在學科教室中，學生們能夠更自由地選擇學習方式，無論是做題還是做實驗，都能找到適合自己的節奏。

這樣的實驗課，學生們的收獲都在教室里，不僅教學方式有了改變，教學效果也提升了。在這里，學生們自主學習、快樂地學習、有體驗地學習，這才是教育最幸福的模樣。（江蕾）