上海市教委公布了“首批上海市兒童友好學(xué)校試點校”的名單，共有61所學(xué)校入選。其中，靜安區(qū)共3所學(xué)校入選，寶山路街道轄區(qū)內(nèi)的上海市第六十中學(xué)榜上有名。

首批上海市兒童友好學(xué)校試點校名單（靜安區(qū)）

作為一所歷史底蘊深厚的上海市實驗性示范性高中，上海市第六十中學(xué)以“成才教育”為辦學(xué)思想，將“讓每一個人全面而有個性地發(fā)展”作為辦學(xué)新追求，全方位踐行兒童友好理念，為學(xué)生成長成才打造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。學(xué)校推進“全景式課程”建設(shè)，高質(zhì)量實施國家課程，聚焦兒童智趣，結(jié)合兒童需求，直面兒童成長，打造并實施以“學(xué)生面向未來社會的勝任力培養(yǎng)”為主題的核心特色課程與項目。

傳承紅色基因

點亮理想之光

“移動紅色書院”是在學(xué)校原有的中國系列課程《紅色堡壘》基礎(chǔ)上的升級迭代，以思政課為主要載體，融通其他課程，形成以書院制學(xué)習(xí)方式為特色，以理想信念教育為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的德育品牌，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”“行”“研”“做”中傳承紅色基因，為學(xué)生搭建展現(xiàn)紅色學(xué)習(xí)成果的舞臺。

學(xué)校成立以黨總支為核心的“移動紅色書院”領(lǐng)導(dǎo)小組，推進“移動紅色書院”建設(shè)，邀請高校與社科院所參與學(xué)校思政課建設(shè)與實施。學(xué)校成立紅色經(jīng)典閱讀社團，定期由黨員教師與思政課教師進行導(dǎo)讀、導(dǎo)學(xué)，為學(xué)生成長扣好人生的“第一粒扣子”。

書院的紅色資源就在身邊，校園內(nèi)有“上海大學(xué)遺址墻”“青云廣場遺址紀念牌”，還有學(xué)生依據(jù)校史創(chuàng)作的作品“紅色連環(huán)畫墻”，這些都是每一位六十學(xué)子在校園內(nèi)可尋找、可觸摸的紅色歷史。

此外，學(xué)校師生共同參演校史劇《從肇和到六十》，編創(chuàng)舞劇《紅色書院別樣紅》。中共一大紀念館攜館藏珍貴文物《俞秀松烈士給親友的信》走進學(xué)校，中共二大會址紀念館在校園開設(shè)“永遠的旗幟——《中國共產(chǎn)黨黨章》學(xué)習(xí)流動教室”。

高三（6）班學(xué)生王辰宇對“移動紅色書院”的課程感受頗深，他說：“在紅色經(jīng)典閱讀社團，我領(lǐng)略了毛澤東詩詞和英烈家書的魅力，感受到仁人志士為國家和民族奮斗的偉大精神。在靜安紅色研學(xué)之旅中，我了解到學(xué)校所在區(qū)域的深厚紅色底蘊，還以陳云同志為研究對象進行了課題研究。通過參與這些活動，我的思想覺悟得到了很大提升，也有了更多展示自我的機會。”

打破學(xué)科壁壘

培育創(chuàng)新人才

除了紅色教育，上海市第六十中學(xué)在跨學(xué)科創(chuàng)新教育方面也成績斐然。學(xué)校推出的跨學(xué)科PhD課程——“肇和博士培養(yǎng)計劃”，依托創(chuàng)新空間與課程，融合跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的全面人格、科創(chuàng)能力、人文底蘊和國際視野。

學(xué)校舉辦“創(chuàng)新實踐挑戰(zhàn)周”，開設(shè)“肇和講堂”，舉行“六十科創(chuàng)營”活動，在學(xué)生心里種下科研夢想的種子。其中，“肇和講堂”聯(lián)動高校，賦能學(xué)生未來，共育英才。學(xué)校和上海大學(xué)以科創(chuàng)為紐帶，嘗試高中學(xué)校與高校研究院在科技創(chuàng)新教育領(lǐng)域合作，共同培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

高二（1）班學(xué)生徐裕參與了跨學(xué)科PhD課程，他說：“參加這個課程最大的感受就是創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。在環(huán)境分析與資源利用實驗室，趙屹老師帶領(lǐng)我們利用日常丟棄的瓜果皮制作活性炭，解決濕垃圾處理問題。在跨學(xué)科PhD高階課程的校外實踐活動中，我了解到文化遺產(chǎn)保護與修復(fù)的相關(guān)知識，拓寬了視野。這門課程對我的知識儲備、能力培養(yǎng)等方面都有很大幫助。”

推行生涯導(dǎo)師制

助力學(xué)生成長

高中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，為了滿足學(xué)生個性化的教育需求，學(xué)校推行了生涯導(dǎo)師制。學(xué)校生涯指導(dǎo)中心通過前期調(diào)查研究，了解學(xué)生的成長需要，并根據(jù)學(xué)生需求進行導(dǎo)師匹配。

為了更好地實現(xiàn)導(dǎo)師匹配，學(xué)校在生涯導(dǎo)師結(jié)對工作中嘗試學(xué)生選課式、學(xué)校統(tǒng)籌式、教學(xué)載體式，每位導(dǎo)師指導(dǎo)若干名學(xué)生。導(dǎo)師的工作內(nèi)容包括全面了解受導(dǎo)學(xué)生情況，關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進步及個性特長發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的思想道德，關(guān)心學(xué)生的心理健康并及時給予支持。

在推行生涯導(dǎo)師制的過程中，學(xué)校也遇到了一些問題，比如導(dǎo)師與學(xué)生初次見面時缺乏溝通話題。為此，學(xué)校生涯指導(dǎo)中心開展了“尋找生涯導(dǎo)師——生涯導(dǎo)師見面會”主題活動，以Bingo游戲的形式幫助師生破冰。同時，為了讓導(dǎo)師和學(xué)生能夠形成良師益友的關(guān)系，學(xué)校從制度上規(guī)定每月生涯導(dǎo)師和學(xué)生有一次談心談話，并為導(dǎo)師提供具體的談話主題參考，提升溝通效果。

教育能夠觸碰未來，因為兒童就是未來。談及入選“兒童友好學(xué)校”試點校后的規(guī)劃，學(xué)校表示，這既是榮譽，也是責(zé)任。未來，學(xué)校將從軟硬件著手，進一步深化“兒童友好學(xué)校”建設(shè)，優(yōu)化課程體系，加強師資隊伍建設(shè)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時，學(xué)校也希望通過自身的實踐，為其他學(xué)校提供可借鑒的經(jīng)驗，共同推動兒童友好教育的發(fā)展。