飯后出來散步消食，看到南開公能實驗學(xué)校的幾位小學(xué)生圍在一起，天南海北暢談。

　　我圍觀片刻，按捺不住討論欲，也就參與了進來。原以為只是輕松閑聊，可孩子們思維的活躍、知識涉獵的廣泛，著實令我這個以寫文章為生的過來人大為驚嘆。他們從游戲聊到職業(yè)，從動畫談到影視，又從歷史談到地理，還探討了文學(xué)詩歌，甚至涉及一些生活科學(xué)和社會議題，每一個話題都展現(xiàn)出他們獨特的視角和滿滿的好奇心。

　　這讓我恍惚：如此高質(zhì)量的辯論談話，這真的是一群小學(xué)生?

　　一瞬間，我的思緒回到100多年前。那個時候的南開就有這種風氣，南開學(xué)子周恩來、鄧穎超、馬駿等人，經(jīng)常組織、參與各種社團，激辯時代風云。

　　我輩雖未親見，但透過各種歷史資料碎片，想到前輩們的風姿，總是悠然神往。

　　沒想到時隔100多年，南開遺風，還能傳導(dǎo)到今日的學(xué)子身上。如果張伯苓、嚴修泉下有知，該多么欣慰。

　　當晚我寫了一些聊天筆記，這兩天進行了整理，今天分享給大家。

　　1、游戲與職業(yè)：電競夢想背后的現(xiàn)實考量

　　一開始，我和孩子們就聊起了職業(yè)電競，我覺得這個話題好切入，總比聊AI大模型和小米發(fā)布新車要好。

　　在他們眼中，職業(yè)電競選手是個相當光鮮的職業(yè)，收入高得驚人，能達到百萬級別。其中一個孩子一臉憧憬地說：“職業(yè)電競選手打比賽贏了能拿好多獎金，要是成了明星選手，賺的錢更多，感覺好厲害。”

　　可當話題深入，他們也意識到其中的難度。有個孩子分享了自己身邊的例子：“我認識一個哥哥，特別喜歡打游戲，就想去打職業(yè)，結(jié)果去試了一段時間，發(fā)現(xiàn)根本不行。每天都要訓(xùn)練好久，比上學(xué)還累，而且競爭特別大，最后沒辦法，只能回來繼續(xù)上學(xué)，他說還是學(xué)習(xí)簡單點。”我也和大家分享了近期的“京東電競成網(wǎng)癮治療機構(gòu)”這個熱梗，這讓大家陷入了短暫的沉默，似乎都在思考夢想與現(xiàn)實的差距。

　　談到家長對孩子打電競的態(tài)度，現(xiàn)場就炸開了鍋。我作為過來人，不認為游戲和電子競技是洪水猛獸，我支持孩子適度游戲，可以益腦益智。在他們看來，雖然電競是新興行業(yè)，但也不能盲目，這項運動不適合多數(shù)人，還是要以學(xué)業(yè)為重。孩子們的討論讓我思考，如何引導(dǎo)孩子正確看待游戲與職業(yè)，以及家長該如何理性對待孩子的興趣愛好，是一個值得關(guān)注的社會問題。

　　2、動畫與影視：國產(chǎn)動畫的魅力與對本土影視的偏愛

　　話題很快轉(zhuǎn)到了動畫上，《哪吒》《熊出沒》《喜羊羊》《豬豬俠》等國產(chǎn)動畫成了大家熱議的焦點。

　　孩子們對動畫角色的設(shè)定如數(shù)家珍，比如談到《哪吒》，一個孩子興奮地說：“《哪吒2》里有些反派后來洗白了，這種反轉(zhuǎn)特別有意思，讓角色更豐富了。” 另一個孩子則提到了《哪吒》結(jié)尾有《西游記》相關(guān)的梗：“如意金箍棒可厲害了，還有裂空爪，我在好多動畫里都看到過。” 讓人意外的是，他們還會把中西神話元素混合起來討論，“奧丁、雷神索爾也超酷，不過我還是覺得咱們自己的神話故事更有意思。”

　　對他們的神跨越，我贊賞地點了點頭，這種激辯一方面體現(xiàn)出孩子們對不同文化元素的接納與融合，一方面也彰顯了他們對本土文化的自信。

　　說起影視明星，孩子們立馬來了精神，紛紛列舉自己喜歡的中國影星，周星馳、成龍、劉德華、周潤發(fā)等名字脫口而出，還能說出他們的經(jīng)典作品。當對比漫威電影時，孩子們的態(tài)度兩極分化，有人喜歡，有人不喜歡，還有人說“漫威垃圾”。

　　我覺得這也不能怪他們，比他們大一些的孩子，就是已經(jīng)步入大學(xué)生的這些青年。他們那個時候看到的漫威電影是《美國隊長1--3》《復(fù)仇者聯(lián)盟1--4》《鋼鐵俠1--3》這種兼具娛樂性和藝術(shù)性的精品，而現(xiàn)在的小孩看到的是迎合各種LGBT群體和政治正確的黑人美國隊長、女性黑豹等等電影，甚至隔壁的《白雪公主》也已經(jīng)變成了黑人。

　　在他們眼中，國產(chǎn)電影不僅有精彩的劇情，還能傳遞很多正能量，讓他們感受到了國家的強大和民族的自豪。這種對本土影視文化的偏愛，反映出國產(chǎn)影視近年來的蓬勃發(fā)展，以及對青少年文化認同的積極影響。

　　3、歷史與地理：文明的傳承與國際政治的思考

　　不知怎么，話題跳到了歷史領(lǐng)域，孩子們對四大文明古國十分熟悉，古巴比倫、古印度、古埃及、古中國，他們說得頭頭是道。

　　但說到夏朝，卻引發(fā)了一場小小的爭論。有的孩子說：“國外有些學(xué)者質(zhì)疑夏朝的存在，覺得沒有足夠的考古證據(jù)。” 另一個孩子立馬反駁：“我們中國有很多古籍記載，而且考古也發(fā)現(xiàn)了一些線索，夏朝肯定是存在的，大概有3500年歷史呢。”

　　他們對民族歷史的關(guān)注和多維度看法，不僅僅讓人看到了文化傳承的希望，更讓我這個中年人感到汗顏，因為在我那個時代，只會背誦“夏商周”歷史朝代順口溜。

　　接著，孩子們又聊起了國際政治與沖突，俄烏沖突成了熱門話題。他們支持俄羅斯，一個孩子分析道：“美國減少軍事援助后，北約其他國家就接手了，感覺俄羅斯壓力還是很大，但俄羅斯很厲害，不會輕易被打敗。”

　　我再次贊賞的點頭，倒不是認同他支持的對象，而是贊賞他的新聞敏感度。這段時間，美國確實威脅不再支持烏克蘭，而歐洲國家又開啟了新一輪大規(guī)模援烏計劃。

　　談到冷戰(zhàn)，他們也能說出古巴導(dǎo)彈危機、柏林墻、東西德分裂等重要事件，這讓我很驚訝，沒想到他們對國際政治有如此濃厚的興趣。而在臺灣問題上，孩子們雖然知道黨派林立，但也明白收復(fù)臺灣是一個長期的過程，是全體中華兒女共同的心愿。

　　在地理與文化方面，孩子們對中國的景點充滿向往，杭州西湖、雷峰塔、黃鶴樓、三星堆遺址，每一個地方都能講出一段故事，還能和《哪吒》電影聯(lián)系起來，“三星堆里的青銅面具好神秘，感覺和電影里的一些元素很像。” 他們還談到了方言和飲食文化，說起孝感話，大家笑得前仰后合，對川渝辣食和辣條更是贊不絕口，“辣條太好吃了，我每次都能吃好多。” 這讓我感受到，孩子們對家鄉(xiāng)文化和地域特色有著深深的熱愛。

　　4、文學(xué)與詩歌：對經(jīng)典的熱愛與對知識的較真

　　詩詞是孩子們繞不開的話題，李白成了他們的首選偶像，《靜夜思》《將進酒》等經(jīng)典詩作，他們信手拈來。

　　一個孩子背誦《將進酒》時，氣勢磅礴，讓人仿佛看到了李白的豪放灑脫。談到杜甫，孩子們也毫不遜色，《春夜喜雨》《絕句》等作品同樣熟悉。他們還對唐宋八大家展開了討論，有人提出疑問：“李白這么厲害，為什么沒入選唐宋八大家呢?”

　　我本想插話，給他們科普常識。沒想到他們很厲害，還會自我修正，經(jīng)過一番思考和討論，他們明白了唐宋八大家側(cè)重散文方面，而李白以詩歌聞名，這才解開了心中的疑惑。

　　在詩歌學(xué)習(xí)過程中，孩子們對多音字的發(fā)音也很較真。“將進酒” 的 “將” 到底讀 “jiāng” 還是 “qiāng”，“遠上寒山石徑斜” 的 “斜” 讀 “xié” 還是 “xiá”，大家各抒己見，爭得面紅耳赤。

　　顯然，這反映出他們對知識的嚴謹態(tài)度，不放過任何一個細節(jié)。

　　在這個信息爆炸的時代，孩子們依然對傳統(tǒng)文學(xué)有著濃厚的興趣，愿意深入學(xué)習(xí)和探討，這是非常難能可貴的。

　　5、其他雜談：科學(xué)、社會議題與孩子的獨特視角

　　孩子們的思維天馬行空，一會兒又聊到了科學(xué)與生活。在生物知識方面，他們討論尿液的營養(yǎng)、益生菌的作用，雖然有些觀點還很稚嫩，但充滿了探索精神。一個初一的孩子自豪地說：“我現(xiàn)在身高都1.75米了，比好多大人都高。”引得其他孩子一陣羨慕。

　　談到社會議題，孩子們的觀點讓人忍俊不禁。說到公益捐贈，我開玩笑說要不把你們的零花錢捐贈出去吧，有個孩子調(diào)皮地說：“要不捐空氣吧，反正空氣到處都是。” 這看似玩笑的話語，卻反映出他們對公益的懵懂認知。

　　在民族問題上，他們討論猶太人、以色列與美國的關(guān)系，還提到了愛因斯坦，從這些話題中，可以看出孩子們對周圍世界充滿好奇，正在努力通過自己的方式去理解和認識社會。

　　這場與孩子們的深夜談話，就像一場知識的盛宴。他們的知識跨度之大(我只是做了稍加引導(dǎo))，涵蓋游戲、影視、歷史、地理、文學(xué)等多個領(lǐng)域。而且還有很強的現(xiàn)實關(guān)聯(lián)性，從職業(yè)選擇、學(xué)習(xí)壓力到國家認同等議題都有涉及。

　　我特意問了他們的年級，這些孩子大多五年級或者四年級，最大的一位是初中一年級。真乃后生可畏，讓人欣喜。

　　寫在最后：總有人和我說，00后和10年是沉迷網(wǎng)絡(luò)的一代，是垮掉的一代，是集體無意識的一代。但通過這種交流，我真的很欣慰，他們不再局限于書本知識，而是通過各種渠道廣泛獲取信息，形成自己獨特的見解。與他們的交流，也讓我深刻認識到，在孩子成長過程中，給予他們足夠的空間去探索、去思考是多么重要。

　　總之，如果還有人說00后和10后是垮掉的一代，請把我的這篇文章分享給他們。