今天和大家聊一下縣城“婆羅門(mén)”家庭的孩子教育問(wèn)題。

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縣城“婆羅門(mén)”家庭有以下幾種：

①拆遷戶。因拆遷獲得第一桶金，在縣城有獨(dú)院，有大額存款。

②父母是雙職工。父母都有退休金，不僅不用小兩口照顧，還能在經(jīng)濟(jì)上給予支持。

③走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的干部。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的書(shū)記、鎮(zhèn)長(zhǎng)、人大主席，縣直單位的正職和副職，以及部分事業(yè)單位的主要領(lǐng)導(dǎo)等。

④家有產(chǎn)業(yè)。早年間通過(guò)承包工程、開(kāi)店鋪等發(fā)家。

縣城“婆羅門(mén)”家庭，對(duì)孩子的教育問(wèn)題十分重視，愿意花大量的時(shí)間和金錢(qián)在教育上。

我和很多“婆羅門(mén)”家庭的干部交流過(guò)，正因?yàn)樗麄兩钪O縣城體制里的各種規(guī)則，所以普遍不相信縣城的教育質(zhì)量。在他們看來(lái)，縣城教育系統(tǒng)存在很多難以解決的問(wèn)題，師兄總結(jié)了一下，主要有以下問(wèn)題。

①教體局的領(lǐng)導(dǎo)班子都來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者其他縣直機(jī)關(guān)。尤其是教體局的一把手，往往是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記提拔上來(lái)，之前從沒(méi)管過(guò)教育，屬于“門(mén)外漢”。教育工作涉及全縣千家萬(wàn)戶，系統(tǒng)里人員多，又都是高級(jí)知識(shí)分子，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的那一套工作方法未必適合教育系統(tǒng)。

②學(xué)校校長(zhǎng)/副校長(zhǎng)不是從一線優(yōu)秀教師中選拔，而是從教體局的股長(zhǎng)中任命。這些人長(zhǎng)期從事機(jī)關(guān)工作，沒(méi)有一線教學(xué)經(jīng)歷，卻因?yàn)榭拷鼨?quán)力中心，而成為部分學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，這引發(fā)了一些教師的不滿。

③教師招聘水分多。有些老師是通過(guò)統(tǒng)一招聘考試或者研究生人才引進(jìn)政策進(jìn)入學(xué)校。而有些老師屬于“天線寶寶”，是先成為特崗教師，再通過(guò)各種方法，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校殺回到縣城。

④教師工資待遇沒(méi)保障。以西縣為例，縣城高中的一個(gè)政治老師年薪為7~8w，語(yǔ)數(shù)英主課老師工資稍微高一些，但不會(huì)超過(guò)10w。人才引進(jìn)承諾的獎(jiǎng)勵(lì)，很多也拖欠著。

近年來(lái)，送孩子去大城市讀書(shū)成了縣城“婆羅門(mén)”家庭的一種風(fēng)尚。甚至，如果家境不錯(cuò)，有能力送孩子去更大城市讀書(shū)，但是卻執(zhí)意讓孩子在縣中上學(xué)的家長(zhǎng)，變成了人們口中不關(guān)心孩子成長(zhǎng)和教育的反例。

在小學(xué)階段，由于孩子還小，很多“婆羅門(mén)”家庭不舍得送孩子去其他城市讀書(shū)，于是就近入學(xué)，找關(guān)系把孩子分在好班。

但到了初中階段，早早開(kāi)始謀劃。

有些把孩子送到地級(jí)市的中學(xué)讀書(shū)，有些則直接送到省會(huì)城市讀書(shū)。

在他們看來(lái)，在小學(xué)階段，即便孩子不好好學(xué)習(xí)，自己也可以輔導(dǎo)孩子作業(yè)。

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但到了初中階段，面臨中考五五分流。把孩子放在縣城讀書(shū)，有可能跟著一些“問(wèn)題少年”學(xué)壞，到時(shí)候連高中都沒(méi)得讀。

在西縣，由于離省會(huì)城市不算特別遠(yuǎn)，于是，把孩子送去省會(huì)城市上學(xué)成了“婆羅門(mén)”家庭的標(biāo)配。

很多干部在省會(huì)城市買(mǎi)了房，父母負(fù)責(zé)接送孩子和輔導(dǎo)作業(yè)，而自己則在縣城體制內(nèi)工作，周末去省城和父母、孩子團(tuán)聚。