導(dǎo) 讀

女孩白果不怎么會(huì)說話，也不敢出門。她由媽媽撫養(yǎng)長大。媽媽去世后，從未見過面的外婆要把白果接到狼洞，這讓她有些害怕。狼洞是山洞嗎？那里有狼嗎？

《狼洞的外婆》

王勇英 著

盡管肩負(fù)生活重?fù)?dān)，外婆還是用極大的耐心，呵護(hù)、包容著白果，告訴她苦難并不可怕。外婆給白果帶來一臺(tái)會(huì)“唱歌”的老電風(fēng)扇，還送給她四只小喜鵲。伴隨著喜鵲的成長，白果也漸漸邁向更廣闊的世界，她開始主動(dòng)說話，與人交朋友……

由兒童文學(xué)作家王勇英創(chuàng)作的《狼洞的外婆》獲第三屆接力杯曹文軒兒童小說獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。作品以細(xì)膩含蓄的語言塑造了一個(gè)歷盡磨難、隱忍、堅(jiān)韌的外婆形象和一個(gè)在孤獨(dú)中成長的從內(nèi)心封閉到敞開心扉的女孩形象。

今天我們一起通過兒童文學(xué)評(píng)論家張家鴻的文字，走進(jìn)白果與外婆的生活，一起感受這個(gè)堅(jiān)守兒童本位，流動(dòng)著明亮與溫暖愛意的故事。

在《狼洞的外婆》這部小說中，外婆雖來自狼洞，卻不僅沒有任何可怕兇悍之處，還在小女孩白果的生命中，投進(jìn)及時(shí)的、溫?zé)岬墓饬痢Ｍ馄庞靡稽c(diǎn)一滴的溫暖，在相伴相隨的日子里為白果一點(diǎn)一點(diǎn)地驅(qū)散寒意，直至白果內(nèi)心深處真正蘇醒過來。蘇醒喻示著逐漸敞開心扉，讓外面的風(fēng)景走進(jìn)內(nèi)心，讓雙腳邁出，讓雙手伸出，讓笑容綻放，實(shí)現(xiàn)和車水馬龍、冷暖交織的世界的真正相擁。

1

先說氣息與味道。隨外婆回家的高鐵上，一向節(jié)儉的外婆給白果買了烤雞腿和烤雞翅。“濃郁的香味把她包圍，她享受著食物帶來的滿滿的幸福感。”即便掉下一點(diǎn)兒殘?jiān)济艚莸厣焓秩ソ樱突刈炖锝溃瑵M嘴留香。到外婆家，外婆在小小的衛(wèi)生間里給她洗澡。窄窄的空間里，有濕漉漉的、熱乎乎的氣息，洗發(fā)水的氣味、香皂的氣味，以及外婆身上的汗味混雜在濕潤的水汽中。夜深了，白果鉆進(jìn)外婆的懷里，感受外婆身上的熱氣，她放心地睡著。一次次如此，一天天如此，即便炎熱的夏天也是如此。

通過氣息或味道的悄然轉(zhuǎn)換，小說展開小女孩白果的心路歷程與成長之路，這是符合孩童真實(shí)處境的描寫。對(duì)一個(gè)自小膽小、怕生的女孩來講，合乎本心的敏感、細(xì)膩的描寫，才能顯示出她被外婆保護(hù)著的不易，且襯托出外婆給予她的真摯、樸素、深沉的愛意。

除了氣息，還有聲音的描寫。二者不是先后的呈現(xiàn)，而是互相交錯(cuò)、常常共存的存在。外婆的聲音以及她的口頭禪“喲喲”、老電風(fēng)扇“咕吱咕吱”的聲音、小喜鵲“嘰嘰喳喳”的聲音、三怕和其他孩子天真爽朗的笑聲，以及他們玩得起勁時(shí)快意的聲音，還有鋪?zhàn)永锔魃腿顺栽绮蜁r(shí)發(fā)出的聲響。

氣息是陪伴，聲音也是陪伴；氣息是提醒，聲音也是提醒；氣息是暖陽，聲音也是暖陽。氣息和聲音一道為女孩白果打氣、壯膽、提神、鼓勁，助推她一點(diǎn)點(diǎn)向外看去，打開所有感官，去聽聞、去感受、去體驗(yàn)。沒有大開大合的情節(jié)轉(zhuǎn)換與跌宕起伏的故事設(shè)置，只有靜悄悄地、慢吞吞地漸變。不夠細(xì)心者，無法察覺種種氣息與聲音的環(huán)繞。然而，正是聲音和氣息圍繞著、包裹著、呵護(hù)著白果那顆幼小的心，讓她的童年逐漸走向明朗，充滿陽光，讓她的生命體逐漸回返正常的紅潤血色。

2

白果是不幸的，父母早早離異，她跟著母親生活。母親不讓父親探視，母親上班時(shí)就把她反鎖在家里。母親離去后留下她孤單一人。另外組建家庭的父親雖沒有陪伴在白果左右，然而，在母親離世后，他還是第一時(shí)間趕來陪伴，并聯(lián)系外婆來帶走她。因此白果在不幸中還有一份幸運(yùn)。而最大的幸運(yùn)，則在于外婆給了她無微不至的愛。白果是極其特殊的孩子，因此在情節(jié)設(shè)置與環(huán)境營造上，王勇英可謂別具匠心，甚至反常理而寫之。

“不行，你要把那咕吱咕吱的聲音給我修回來。”外婆不僅說了如此堅(jiān)決的一句話，還說了滿含責(zé)備之意的另一句話。“沒叫你修的你修什么嘛，幫倒忙。”外婆豈會(huì)不知對(duì)好心幫忙的三怕說出的這兩句話，純屬無理取鬧？修電風(fēng)扇，就是要把它修好，哪有把老舊朽壞之聲保留之理？然而，當(dāng)她看到白果哭了，她方寸大亂，平素的和藹與親切以及大人應(yīng)有的理性被瞬間忘卻。她的世界里只有白果，白果就是她世界的全部。在外婆眼里，在白果眼中，“咕吱咕吱”并不代表老電風(fēng)扇壞了，而是一種“好”。有了這種“好”，它才能向白果發(fā)出一份善意，給予白果一份陪伴，逗她發(fā)笑，讓她放松，助她變得勇敢。外婆在外忙碌的時(shí)候，這聲音連同這臺(tái)老舊的電風(fēng)扇就是另一個(gè)家人。

四只剛出生不久的小喜鵲被帶進(jìn)白果的世界里。顫顫巍巍、無比羸弱的它們是愛的承受者。她學(xué)會(huì)關(guān)心它們，半夜里電閃雷鳴，她從床上爬起，把它們連同鳥窩帶進(jìn)房間里，她不想讓它們害怕，而不只是淋不到雨而已。看老大喜在空中不敢大膽飛的惶恐，她不時(shí)呀呀呀地叫喚它、鼓勵(lì)它、安慰它。她先是教它們主動(dòng)喝水，再教它們主動(dòng)吃面包蟲。看著它們進(jìn)步，她開心地為它們鼓掌。

與此同時(shí)，四只喜鵲也是愛的給予者。它們身上的活力，特別是老大喜與老四喜之間的追逐、嬉戲給予白果以深深的感染。吃魚的情節(jié)令人忍俊不禁，它們?cè)诒绕磳?shí)力、斗智斗勇，又如同玩捉迷藏，充滿樂趣。一向被老大喜欺負(fù)的老四喜，在日復(fù)一日的被欺負(fù)中，積累起高明的生存智慧。“不過，它有一個(gè)辦法，先繞著狼洞的外婆和白果小跑一圈，又在老大喜右側(cè)來來回回地跑，然后低頭快速從老大喜、老二喜、老三喜之間穿過，來到白果面前，飛快地張開嘴，接到白果喂它的魚之后，叼著魚低頭快速跑開，躲到狼洞的外婆背后去吃魚。”這是老四喜“開發(fā)”出的戰(zhàn)術(shù)，只為躲避老是欺負(fù)它的老大喜，只為享用美食。

從不與人說話、害怕任何生人，到視電風(fēng)扇和小鳥為好朋友，會(huì)跟著電風(fēng)扇和小喜鵲說幾句，再到?jīng)_著主動(dòng)洗澡的老四喜笑，白果從四只喜鵲身上學(xué)到許多。至此，她學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂，學(xué)會(huì)分享快樂，更重要的是她學(xué)會(huì)創(chuàng)造快樂。既有得到，又有給予。得到與給予不分先后，彼此交織。這是愛與被愛的互相成全。白果的成長就是在電風(fēng)扇和鳥兒的陪伴下，一點(diǎn)一滴地實(shí)現(xiàn)著。它們雖然不是人類，卻是白果的好伙伴；它們說的不是人類的語言，卻勝過許許多多的人話。

3

與普通孩子相比，白果是“不普通”的，因?yàn)榇蛐缀鯖]人可以交流，她連最基本的溝通能力都不具備。這意味著成長更有難度，同樣，作家寫作也更有難度。王勇英“鋌而走險(xiǎn)”，險(xiǎn)中求勝，我以為，她已然做到。

更具洋洋喜氣與深長意味的是，孩子們追隨小鳥的畫面。小鳥長大了，在外婆家、三怕家、安安家，在許多人的家里飛來飛去。它們?cè)谔焐巷w，孩子們跟著在地上跑。它們飛到哪個(gè)地方的天空，孩子們跟到哪個(gè)地方。跑過外婆的鋪?zhàn)忧皶r(shí)，白果都喊一聲“外婆”，于是三怕跟著喊，其他孩子也跟著喊。情節(jié)推進(jìn)至此，孩子們與外婆沒有隔閡，孩子們和鳥兒沒有隔閡。所謂物種的區(qū)別、血緣的區(qū)分統(tǒng)統(tǒng)消失了。于是，鳥兒們飛，孩子們跑，“外婆”的聲音跟著既飛又跑，外婆“嗯呀，嗯呀”的回應(yīng)也跟著既飛又跑。這個(gè)獨(dú)特的場(chǎng)景是飽含活力的，是無比美好的。品讀至此，不得不被王勇英充滿想象力的設(shè)置深深折服，不得不被她對(duì)筆下人物深沉的愛所折服。

事實(shí)上，外婆是白果母親雙麗的繼母，她與白果并無血緣關(guān)系。既如此，當(dāng)初不把孩子接回也是合情合理的。外婆不是真正的外婆，而是繼外婆。而這樣的身份，絲毫不影響她對(duì)白果的愛。外婆一直站在離白果不遠(yuǎn)不近、讓她看得到感受得著的地方，給予她足夠的、細(xì)膩的、體貼的愛，給予她足夠的、可以奔跑、說話、歡笑的空間。小說中，聽到蘇主任建議送白果去醫(yī)院檢查的話之后，外婆肯定白果沒有病，而后她十分肯定且充滿希望地說道：“我們家的白果呀，慢慢來，慢慢學(xué)說話，慢慢長大，慢慢交朋友。人這一輩子也很長的，讀書遲一些早一些莫要緊的。”這句話，連同外婆說過的許多話，平實(shí)、樸素，卻感人至深，一縷縷溫情在心中擴(kuò)散開。“我們雖然老了，但是還能做好多事，不是嗎？”這是外婆對(duì)老時(shí)鐘說的話，也是她對(duì)自己說的話。這是暗暗給自己鼓勁呢！看著白果放松睡去，她一邊搖扇子一邊小聲說道：“你還沒長大，外婆我呀，不敢死的……拼著老命也要陪你長大些喲。”望著身邊的白果，外婆不也與白果一樣安心？

責(zé)任編輯：陳宥云

責(zé)任審校：高雅 楊艷