為提升教師心理健康教育能力，深化校園心理危機干預工作，明湖教育集團于4月8日下午，圍繞“心理危機干預”主題，開展了心理健康教育說課比賽。羊馬學校、仁里小學、中山小學、明湖小學四所學校的教師同臺競技，通過創(chuàng)新教學設計展現(xiàn)心理健康教育新思路。

參賽教師風采

羊馬學校魏濤《珍視生命中的TA——我的生命拼圖》

羊馬學校魏濤帶來《珍視生命中的TA——我的生命拼圖》，以“體驗—認知—行動”為邏輯主線，通過“大風吹”破冰游戲、虛擬災難情境下的生命抉擇活動及星空冥想等環(huán)節(jié)，引導學生從感知生命聯(lián)結、重構價值認知到踐行守護行動，幫助學生實現(xiàn)從“理解他人重要性”到“主動珍視生命”的認知行為轉化，突破傳統(tǒng)生命教育的情感共鳴瓶頸。

仁里小學黃丹《情緒博物館》

仁里小學黃丹帶來《情緒博物館》，圍繞“情緒識別—表達—管理”三階目標，以藝術療愈為媒介，通過雙繪畫活動構建“具象化情緒表達—社會化情感共鳴”認知閉環(huán)，突破傳統(tǒng)情緒教育中“概念抽象化”與“體驗碎片化”的困境。

中山小學曹菊《發(fā)光小太陽，自信小少年》

中山小學曹菊帶來《發(fā)光小太陽，自信小少年》，結合游戲與積極心理學，設計自信心訓練課程，激發(fā)學生自我認同感與成長內(nèi)驅(qū)力。

明湖小學明語《我命由我不由“網(wǎng)”》

明湖小學明語帶來《我命由我不由“網(wǎng)”》，基于“問題外化—認知干預—行為賦能”邏輯鏈，通過“神經(jīng)科學可視化+行為替代工具”雙驅(qū)動策略，破解學生“知網(wǎng)害而難自控”的困境，構建從“被動沉溺”到“主動掌控”的數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)閉環(huán)。

活動成效

本次賽課充分展現(xiàn)明湖教育集團教師對學生心理危機的精準把握能力，四節(jié)課程均聚焦真實校園情境，涵蓋生命教育、網(wǎng)絡健康、情緒管理及自信培養(yǎng)等熱點議題。經(jīng)專業(yè)評委綜合評定，最終推選優(yōu)秀課例晉級崇州市片區(qū)復賽。

明湖教育集團將持續(xù)推進心理健康教育體系建設，通過多元化課程筑牢學生心理防護網(wǎng)，為青少年健康成長保駕護航。（黃小林 通訊員 孫小康）