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陳軫：跨越山海育桃李

寧夏日報記者 李良

2022年7月的一天，當飛機從福建泉州起飛降落到銀川河東國際機場，陳軫再次踏上這片土地，11年前他在隆德縣支教的畫面如電影般在腦海閃過。這次，他肩負中組部國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作重任，來到吳忠市紅寺堡區(qū)羅山中學，開啟為期3年的校長之旅。

剛到羅山中學，整個校園就像一個巨大的建筑工地，只有3棟教學樓和2間宿舍孤零零地矗立著，混凝土攪拌機轟鳴聲里裹著方言味的英語晨讀，這所連圍墻都沒有的學校沒有讓陳軫退縮，反而激起他的斗志。

“我們要像蓋房子一樣，抓緊把教育這座‘大樓’建起來！”陳軫創(chuàng)新性地提出“臺柱子計劃”、羅山名師講堂和視導課“三大工程”。

羅山中學教師的平均年齡只有32歲，且沒有1名擁有高三教學經(jīng)歷的老師。陳軫充分利用“組團式”幫扶團隊和羅山中學原有教師資源，從福建請來5名文科老師，又從吳忠中學請來6名數(shù)理化老師，湊齊各個學科的“頂梁柱”。與此同時，讓每個幫扶團隊成員結(jié)對不少于3名青年教師，塞上名師、各級骨干教師也各帶若干“徒弟”，為學校樹立起一根根“基礎柱”。

為提升教師專業(yè)能力，陳軫精心設計了多元化的培訓計劃。他不僅用自己的教學經(jīng)驗指導教師，還分批次安排教師赴福建泉州等地開展跟崗培訓，包括赴幫扶學校長期跟崗、高考模擬命題學習、特色學校專項培訓及高三教師封閉式培訓等，精準對接教師需求，提升專業(yè)能力。每次培訓回來，教師們都會迫不及待地分享自己的收獲。

在“組團式”幫扶團隊成員省級學科帶頭人和教學名師的基礎上，羅山中學以陳軫名校長工作室為龍頭，結(jié)合“組團式”幫扶“邵晏名師工作室”“曾興福名師工作室”“馮玉東名師工作室”，以“1+3+N”輻射式教師培訓模式，培育了一批具有羅山中學特色或區(qū)域特色的名優(yōu)教師團隊，在羅山中學乃至紅寺堡區(qū)教育教學發(fā)展中發(fā)揮“領頭雁”作用。

“一名好老師不僅僅能把課堂講精彩，還要有命題的能力。”陳軫說，緊抓“閩寧協(xié)作”和教育人才“組團式”幫扶機遇，以名師工作室為載體和平臺，積極開展學科教研活動。并通過組織“做、研、命、賽”高考試題系列活動，以考試為杠桿激發(fā)教師自我提升的動力。

劉霞是學校12根“臺柱子”之一，去年年底，她參加了省會考命題組，還去河北審題見證了印刷的全過程。將會考命題思路帶回來，與高考相連接，整合課堂知識點，對教研組整體建設采用新的教學模式。

在劉霞看來，她最大的轉(zhuǎn)變是從只關注業(yè)務能力，如何把知識傳授給學生，到現(xiàn)在更注重能力和素養(yǎng)的提升，理念和思想的轉(zhuǎn)變。“沖刺完上一屆高考，感覺自己的教學水平像汽車從一擋上升到四擋，這與學校的培養(yǎng)模式密不可分。”劉霞說。

起步、騰挪、跳躍……4月8日，羅山中學的攀巖館里，學生們順著10米高的練習線路摸到終點的觸摸板。這是寧夏唯一一個校內(nèi)戶外標準化攀巖基地。陳軫利用閩寧協(xié)作幫扶資金傾斜到組團幫扶，為學生個性化發(fā)展提供多樣化平臺。

除了培養(yǎng)“帶不走”的教師隊伍，留下可延續(xù)的管理理念，陳軫積極爭取資金，擴大幫扶項目，完善軟硬件建設。積極的學習氛圍、專業(yè)的資源指導、良好的環(huán)境設施，讓學校全體教師和學生都擰成了一股繩。2024年高考，羅山中學一本上線率提升至10.6%，本科上線率躍升至45.6%，競賽獲獎喜訊頻傳；骨干教師占比由5%提升到15%，教育之花在羅山腳下絢爛綻放。

來源：寧夏日報