近年來，威海市聚焦青少年心理健康教育短板弱項，按照“行政推動、部門聯動、規范發展、凸顯特色”的工作思路，積極探索構建四個“＋”體系，不斷健全心理健康教育、問題疏導、危機轉介等工作機制，取得積極成效。目前，已實現學校心理咨詢室覆蓋率和專職心理健康教師配備率“兩個100%”，篩查出的心理問題學生占比從1.24%下降到1.16%，群眾的教育獲得感和滿意度進一步增強。

一、堅持“統一標準+打造特色”，擦亮“心·潤萬家”品牌。

成立“學生心理健康教育和心理危機預防與干預工作領導小組”，通過定期開展培訓交流、提供24小時心理服務、定期開展科普宣傳等舉措，擦亮“心·潤萬家”工作品牌。一是統一工作標準。在開展全面調研的基礎上，細化制定《各區市學生心理健康發展服務中心工作標準》《威海市中小學校心理健康教育工作重點任務清單》，圍繞組織管理、條件保障、教育實施、教育成效等方面形成33條“威海標準”，有效促進頂層設計與實際工作的良性互動，推動心理健康教育工作持久、深入、扎實開展。二是注重特色打造。鼓勵學校在達到基本標準的基礎上，結合各自實際，加大經費投入，創設符合心理健康教育要求的物質環境、人際環境和心理環境，結合學校城鄉類型、學生群體心理特點，設立相關研究課題，積極開展科學研究，切實提高學生的心理素質和健康水平，樹立一批心理健康教育工作先進典型，全市各級心理健康教育特色校創建率達24%。

二、堅持“課程滲透+專題活動”，推進全程化育人。

發揮學校“心育”主陣地作用，通過扎實開展心理健康課程和多彩的宣傳教育活動，培育學生自尊自信、樂觀向上的心理品質。一是構建課程，讓心理健康豐富多元、喜聞樂見。各中小學將心理健康課統一安排進課表，每兩周開設一節課，通過自主選用教材、開發校本課程等形式，構建針對不同年齡學生的階梯式心理成長課程。開設生涯規劃課程，將郭永懷、沈秀芹等本土名人故事融入教學內容，引導學生主動探索自我、關注了解社會、發展興趣志向，為學生全面健康發展奠定基礎。二是強化心理健康主題宣傳教育，打造活力校園新樣態。在五月心理健康月、九月“開學第一課”等時間節點，通過專家講座、團體心理輔導、校園心理情景劇等系列活動，引導學生尊重生命、關愛心理健康，培育陽光心態。成立由68名專家和381名志愿者組成的威海市家庭教育志愿服務隊，針對入學適應、親子關系、青春期教育等問題，開展宣講活動200余場，惠及家長1.2萬余人，形成“月月有活動、人人都參與、個個都出彩”活力校園新局面。

三、堅持“全面篩查+重點防控”，強化心理問題干預能力。

一是“關口前移”開展全面篩查。引進北京師范大學科技集團心理測評平臺，每學期初對全市中小學生開展100%全覆蓋心理健康篩查。日常由全員育人導師落實好一次陪餐、一次交流、一次家訪等“七個一”工作制度，實時掌握學生心理狀況，特別加強對長假前后、考試季等重點節點的綜合研判。二是“分層分類”開展疏導干預。建立“班級-校級-區市級”螺旋上升式心理服務模式，一般心理健康問題由育人導師和班主任點對點化解，必要時由學校心理輔導室安排專職心理健康教師會同班主任共同跟蹤輔導，復雜心理問題經學校評估研判后按流程轉介就醫并報送至區市學生心理健康發展服務中心做好情況追蹤，有力防范了學生意外事件發生。開發威海市中小學家訪平臺，每學年全覆蓋家訪基礎上，針對心理高危學生開展“特殊家訪”，明確家長知情、承擔就醫、確保安全等責任，增強父母對學生心理健康重視度。

四、堅持“硬件達標+能力提升”，提升全過程服務水平。

一是抓好硬件配套。印發《關于進一步加強中小學心理健康教育工作的通知》，為各中小學心理咨詢室標準化建設提供指引，建成一批設施完善、功能齊全、環境舒適的標桿式心理咨詢室，全市中小學心理咨詢室建設率100%。形成“2+7”的“雙核七點”青少年心理服務體系，“雙核”是市學生心理健康發展服務中心和市精神衛生中心，“七點”是7個區市的學生心理健康發展服務中心。成立省內首家縣域家長大學——“乳山市家長大學”，面向家長開展常態化家庭教育和心理健康培訓，開啟“學校、家庭、社會、網絡”全環境立德樹人新時代。二是抓好能力提升。定期組織心理健康教育優質課評選和心理健康教育教師基本功大賽，落實以競賽促提升，我市心理教師在全省心理健康教育教師基本功大賽屢獲最高獎項。組建以233名心理教師為骨干的“心·潤萬家”心理咨詢服務團隊，將中小學生心理發展需求劃分為青春期問題、學習壓力、沉迷網絡等六大類，學生既可以向本校心理老師咨詢，也可根據心理教師主攻方向，由發展服務中心指派對口心理教師提供“點單式”心理健康咨詢。

聲明

本文來 源于威海市教育局。以 上圖 文，貴在分享，版權 歸原作者及原出處所有，內容僅為作者觀點，并不代表本公 眾號立場。如涉及版權等問題，請及時與我們聯系。

本文編輯：鐵扇公主

責任編輯：林美妮

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