在教育的舞臺上，“禁補令”本應是保障學生權益、規范教育秩序的有力舉措。然而，現實卻如同一場荒誕劇，多校違規補課被點名，“禁補令”落地之艱難，讓人不禁要問：這究竟是怎么了？

一邊是教育部嚴查違規辦學行為的堅定決心，另一邊卻是中學生睡眠時間嚴重不足的現狀和家長對禁補的曖昧態度。

《2022 中國國民健康睡眠白皮書》的數據猶如一記警鐘，敲響在我們心頭。初中生每天僅睡 7.48 小時，高中生更是只有 6.5 小時，這與他們身心成長所需的充足睡眠相去甚遠。可當調查擺在面前時，26.1%的家長明確支持補課，36.8%的家長持觀望態度，這背后的原因復雜而現實。

地方政府和學校將“升學率”視為教育強的招牌，以此吸引優質生源；家長們則滿心期望孩子能考上好大學，擁有美好的未來。在這種社會需求和“考好即有回報”的大環境下，違規補課竟成了一些人眼中的生存策略選擇，而非單純的道德與合規問題。

走進高中校園，清晨的沖鋒號、深夜的下課鈴，書本與眼藥水相伴，咖啡味和風油精交織，“陽光體育”課表淪為迎檢的擺設，真實課表才是學生的“日常”。四川家長那句“高中雙休影響孩子考好大學”，精準地道出了這種矛盾與糾結，讓人無奈又心酸。

教育部的“禁補”絕非兒戲，可年年補課卻也是不爭的事實。

這說明，光靠“堵”顯然不夠，還需從制度根源上“疏”。用學生身心健康指標替代“以分取人”的評價，讓學校不再只盯著分數；借鑒上海周末學堂，為重點高中學生提供高校選修課程并兌換學分的機會，將升學壓力轉化為學習動力，緩解家長焦慮。當升學率與資源分配脫鉤，“禁補令”才有希望真正發揮作用。

當然，制度的優化并非一朝一夕之功，需要在實踐中不斷探索更優解。當校長績效考核中把“學生睡眠質量指數”“學生體質健康指數”放在首位，課堂上便不會再有哈欠連天，教室里也將消散風油精的味道，師生們也無需靠咖啡“硬撐”。到那時，這場為了分數而拼命壓縮時間的“戰斗”才會徹底退場。

教育不應是計時的沙漏，而應是裝滿希望的小盒子，慢慢積攢孩子們成長的無限可能。教育的價值，在于超越分數的成長，喚醒生命的潛力。

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