在當今教育多元發展的背景下，民辦教育如何突破固有模式，實現質量與特色的雙贏？這一命題始終考驗著教育實踐者的智慧與擔當。當升學競爭日趨白熱化，真正有生命力的教育創新，應當既有仰望星空的理想主義，更需腳踏實地的破局勇氣。

4月10日，青島明天中學舉行陶行知教育基金會留學獎學交流專項基金甄選基地校揭牌儀式，當陶行知“生活即教育”“社會即學?！钡钠矫窠逃枷耄┰綍r空的塵埃，在當代教育改革的浪潮中，與青島明天中學攜手碰撞出火花，共同指向的是教育的本質——培養完整的人。

一場簽約

為民辦教育“破圈”立標

青島明天中學與陶行知教育基金會正式簽署戰略合作協議，以“行知精神”為紐帶，開啟民辦教育與公益力量協同發展的新篇章。面對學生升學路徑多元化、全球化的時代需求，學校主動引入陶行知教育基金會的國際資源，為學生拓寬升學賽道。此次合作既彰顯了陶行知教育基金會“捧著一顆心來，不帶半根草去”公益初心的延續，又凝聚著青島明天中學二十年如一日對教育創新的執著探索。

簽約儀式上，青島明天中學宗成文校長坦言：“教育是生命的喚醒，而非知識的灌輸。陶行知先生‘生活即教育’的理念，與我們‘收進來的是學生，送出去的是人才’的辦學承諾不謀而合?！睘榱烁玫刭x能學生發展，陶行知教育基金會將通過設立國際獎學金、對接西班牙及馬來西亞等“一帶一路”國家頂尖高校，通過共建“行知班”等項目，為學生提供集弘揚中國傳統文化、出國留學、交流訪學和獎學金資助為一體的一站式支持。學校將依托基金會整合的海外教育資源，在課程體系中融入家國情懷與國際競爭力培養，為更多學子打通升學與留學的“最后一公里”。

這一合作，是對學校二十年辦學成果的權威認可，當一所深耕全面發展的民辦高中，邂逅一個以教育公平為使命的公益組織，這場合作注定要擦亮基礎教育合作的更多可能。

二十年深耕

以質量立校，以情懷育人

青島明天中學的辦學史，是一部用數據說話的奮斗史，自2004年建校以來，學校始終直面民辦教育的核心命題：如何讓普通生源實現升學躍遷？如今，在校生中考錄取線均低于公辦普通高中，卻在高考中創造出遠高于全省同類學校的本科達線率和錄取率，以 2024 年為例，本科上線率達到90.8%，在青島西海岸的教育版圖上闖出一條“逆襲之路”。

教育質量的核心競爭力永遠在教師。青島明天中學的教師隊伍，是一支真正意義上的“精銳之師”。他們并非“名校畢業即上崗”的“理論派”，而是常年扎根教學一線、深諳教育規律的“實戰專家”。面對入校時普遍基礎薄弱的學生群體，這些教師摸索出一套獨特的逆襲法則：每節課設計梯度化教學目標，讓“聽不懂”的學生能跟上節奏，讓“學有余力”的學生獲得拓展空間。課后輔導則更具“靶向性”。教師團隊建立“一生一策”成長檔案，針對學生薄弱環節設計個性化提升方案。青島明天中學的講臺上，正用最樸素的“匠心”，書寫著“低進高出”的教育奇跡。

走進明天中學的校園，會被其獨特的“無縫隙管理”體系所震撼：晨讀的專注、課堂的高效、三餐的秩序、宿舍的整潔，全封閉管理將“自律即自由”的理念融入日常。學校以精準的時間規劃鍛造學生守時惜時的品格，用嚴明而不失溫度的制度培育責任意識，形成了“自尊、自律、和諧、有序”的校風，從清晨的早讀督導到晚間宿舍熄燈檢查，教師24小時全程陪伴，真正實現"有學生活動必有教師在場"的管理閉環。這種看似嚴苛的制度設計，實則蘊含著“習慣養成即教育”的深層邏輯。學生從最初的“被約束”到逐漸“懂自律”，從“怕規則”到主動“守秩序”，最終在集體生活中學會尊重、合作與擔當。

教學樓的每一盞燈，不僅照亮了學生晚自習的課桌，更點亮了他們對未來的篤定。除了高考成績“一騎絕塵”之外，青島明天中學更珍視“人的完整生長”：從“狠抓學習習慣”到“愉悅學習的啟蒙”，從“德智體美勞”五育并舉到“終身發展奠基”，學校用二十年證明，教育不是流水線上的標準化生產，而是一場“讓生命向上生長”的靜待花開，“收進來的是學生，送出去的是人才”這不僅是明天中學的辦學承諾，更是底氣。

低進優出的教育奇跡

讓每個學生找到成長坐標

正午的烈日炙烤著綠茵場，身著訓練服的學生仍在進行傳接球練習，汗水浸透的球衣在陽光下泛著光，這是明天中學再尋常不過的場景。當傳統學校的學生埋頭刷題時，這里的操場、畫室、琴房卻始終活躍著身影。

在優質生源向公辦校集中的現實下，民辦教育更需以“錯位發展”構建獨特價值。面對生源文化課基礎普遍薄弱的現實，明天中學以“不放棄每一個可能”的執著，為學子鋪就美術、書法、體育、音樂、空乘、春季高考等特色賽道，用“一人一賽道”的培養模式，將熱愛化作升學優勢，來破解民辦教育的“生源困局”。

新生入校后，老師會通過動態跟蹤觀察，捕捉學生身上潛藏的特質，為每位學生“畫像”，結合師資與課程資源定制成長方案。針對部分學生英語基礎薄弱的問題，學校盡可能開設多語種課程，為外語科目高考提供多樣化選擇。這種“換道突圍”的智慧同樣體現在美術特長培養上，學校組建名師團隊，與高校建立美術人才輸送通道。正如王桂春校長所言：“中考分數不是人生的定音之錘，我們要做的是把學生的興趣點打磨成升學閃光點?！?/p>

這種“錯位競爭”策略成效顯著，去年考入聊城大學美術公費師范生邱策同學回憶：“中考入校時我的成績基本墊底，是學校發現我的美術特長，三年專業訓練把我送進了本科?！蓖ㄟ^精準定位學生特質，明天中學讓原本可能被應試教育淘汰的孩子找到人生出彩的舞臺，明天中學正是通過這種多元升學通道，讓3500余名在校生人人有賽道、個個能出彩。

教育的價值，是讓每個“明天”都充滿希望。青島明天中學與陶行知教育基金會的攜手，不僅讓“行知精神”在新時代有了實踐注腳，更讓民辦教育的突圍路徑愈發清晰：真正的教育公平，不在于讓所有學生站在同一起跑線，而在于為不同稟賦的個體搭建通向未來的階梯。這或許正是青島明天中學破解“低進高出”密碼的終極答案。