春水初生，萬物萌動(dòng)。在2025年世界水日暨中國(guó)水周之際，杭州鼎文學(xué)校于上月下旬開展由鼎文教育研究院指導(dǎo)的“春雨潤(rùn)萬物，學(xué)子展芳華”跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。

從課堂實(shí)驗(yàn)到藝術(shù)創(chuàng)作，從科學(xué)探究到綠色實(shí)踐，鼎文學(xué)子以青春之力詮釋“水”的奧秘與責(zé)任，盡情體驗(yàn)春天的節(jié)奏、春水的浪漫、水的奧秘、水的科學(xué)、水的藝術(shù)！讓我們一起走進(jìn)這場(chǎng)跨學(xué)科、跨文化、跨領(lǐng)域的主題教學(xué)活動(dòng)，感受鼎文國(guó)際化教育模式之下精彩紛呈的水探究活動(dòng)！

跨學(xué)科融合：探索水的多重奧秘

活動(dòng)貫穿小學(xué)部、初中部和高中部，采取跨學(xué)科、多學(xué)科滲透的形式展開，將國(guó)際理解、信息科技、科學(xué)、地理、歷史、語文、英語、全球視野等學(xué)科有機(jī)結(jié)合。教育研究院院長(zhǎng)Jennifer Pun強(qiáng)調(diào)：學(xué)校通過水周活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從多學(xué)科角度探究水資源問題，培養(yǎng)全球視野與批判思維。

小學(xué)部學(xué)生聚焦植物與水、世界長(zhǎng)河與水上運(yùn)動(dòng)、保護(hù)冰川、節(jié)約用水等議題進(jìn)行探究。例如誦讀古詩《小池》《池上》，在ICT課上制作澆水器；在國(guó)際理解課上學(xué)習(xí)“河流與水上運(yùn)動(dòng)”，并以信息科技知識(shí)設(shè)計(jì)龍舟游戲；通過冰融化實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)冰川消融的原理，并結(jié)合世界水日主題撰寫保護(hù)冰川宣言。

初中部學(xué)生圍繞淡水資源、防范水災(zāi)、水與綠色生態(tài)等議題展開探究。例如利用科學(xué)知識(shí)調(diào)查鼎文水質(zhì)，在地理課上學(xué)習(xí)淡水資源的分布；探索鼎文水中的生物多樣性，繪制學(xué)校生態(tài)圖，并在全球視野課上探索“清潔飲水與衛(wèi)生設(shè)施”等可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

高中部則從“水資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展”、“ 水污染與各國(guó)政策”等角度進(jìn)行深入研究，思辨全球水議題。例如在設(shè)計(jì)與技術(shù)課制作集水系統(tǒng)的3D原型，在經(jīng)濟(jì)課上分析市場(chǎng)機(jī)制如何促進(jìn)或阻礙可持續(xù)用水；利用物理知識(shí)研究水電站渦輪的能量傳遞效率，在經(jīng)濟(jì)課上探討水資源短缺及其經(jīng)濟(jì)意義。

水之美綻放校園：科學(xué)、藝術(shù)與運(yùn)動(dòng)交響

水不僅是科學(xué)探究的對(duì)象，更是藝術(shù)創(chuàng)作的靈感之源，體育運(yùn)動(dòng)的活力之泉。

從實(shí)驗(yàn)室的精密探究到藝術(shù)工坊的創(chuàng)意實(shí)踐，從音樂的和聲律動(dòng)到戲劇中的身影傳情、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的汗水揮灑，水之美在鼎文校園里悄然綻放。

●科學(xué)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過水鐘制作、冰融化實(shí)驗(yàn)、校園水質(zhì)檢測(cè)、模擬山洪實(shí)驗(yàn)、水電站模型研究，直觀理解水的物理化學(xué)特性與環(huán)境影響。

●美術(shù)創(chuàng)作：各年級(jí)學(xué)子借助扎染、泡泡水畫、泥塑水道等形式，探索冰川肌理，制作河流湖泊的地形模型，傾訴對(duì)水的敬畏與熱愛。

●音樂探索：在水之聲的啟發(fā)下，學(xué)生制作水瓶琴并演奏長(zhǎng)江之歌，探尋水主題鋼琴樂譜，將水的韻律融入音符之間；

●戲劇表演：學(xué)生結(jié)合水的聲音綜合戲劇進(jìn)行表演，以戲劇演繹《大禹治水》，并通過身體戲劇探索流動(dòng)性與控制力。

●體育運(yùn)動(dòng)：學(xué)校組織水之勇士·守護(hù)我們的藍(lán)色星球、水接力賽、生態(tài)尋寶游戲、水循環(huán)捉人游戲，讓節(jié)水理念融入運(yùn)動(dòng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

以行踐知：培養(yǎng)世界公民意識(shí)

水資源不僅關(guān)乎生態(tài)，更關(guān)乎全球可持續(xù)發(fā)展。鼎文學(xué)子在水周活動(dòng)中展開深入思考，并用行動(dòng)踐行環(huán)保理念——

●節(jié)水調(diào)查與倡議：學(xué)生通過調(diào)查提出校園節(jié)水方案，設(shè)計(jì)節(jié)約用水LOGO以及電子海報(bào)，倡導(dǎo)綠色生活；

●冰川宣言：學(xué)生提出并宣讀保護(hù)冰川宣言，設(shè)計(jì)海報(bào)進(jìn)行宣傳，呼吁師生共同關(guān)注氣候變化；

●全球視角下的水資源挑戰(zhàn)思考：學(xué)生研究水資源短缺與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，圍繞水沖突的真實(shí)案例進(jìn)行辯論，理解水資源管理背景下的可持續(xù)性，并提出水資源管理的創(chuàng)新方案，以水為主題進(jìn)行TED演講……

正如流水不斷延展的生命脈絡(luò)，一幅幅作品、一張張笑臉，都在述說著鼎文學(xué)子對(duì)水資源的敬畏和對(duì)藍(lán)色星球的守護(hù)誓言。

春風(fēng)播新綠：鼎文開放日的綠色實(shí)踐

3月30日“春風(fēng)播新綠，創(chuàng)新綻芳華”校園開放日中，各學(xué)部的水周精選課程向社會(huì)開放體驗(yàn)，家長(zhǎng)與學(xué)生訪客在互動(dòng)中感受鼎文的綠色實(shí)踐。

化學(xué)課上，Daisy Qin老師引導(dǎo)學(xué)生換算水與能量的關(guān)系，并進(jìn)行家庭水能審計(jì)和碳排放量，呼吁節(jié)水節(jié)能；英語課上，Betty Sun老師“圍繞水的來源”通過中英合作來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)積極的探究；DT課上，Yaroslav 老師引領(lǐng)學(xué)生制作自動(dòng)送水機(jī)器人，培養(yǎng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力。孩子們不僅在有趣的情境中學(xué)習(xí)，還會(huì)在引導(dǎo)下關(guān)注自我管理和協(xié)作技能，成為“蝴蝶級(jí)”的課堂參與者。

在這場(chǎng)春雨般溫柔而充滿力量的水周活動(dòng)中，每一滴水都化作智慧的泉涌，每一次探究都成為未來的啟迪。從知識(shí)到行動(dòng)，從個(gè)人到世界，我們相信這份對(duì)水的敬畏與熱愛，將伴隨鼎文學(xué)子走向更廣闊、更綠色的未來。愿每一位鼎文學(xué)子如春水般清澈堅(jiān)定，以今日所學(xué)守護(hù)生命之源，與世界共赴綠色之約！