個案介紹

咨詢人：男生父母

男生年齡：17歲

專家服務老師：魯雨桐老師及其督導小組

情況介紹：男生重度抑郁焦慮，并伴隨軀體化反應，醫院開了抗抑郁的藥但效果不顯著。

5歲上寄宿學校，父母在外做生意，對男生陪伴甚少，甚至二胎弟弟也交于男生照看。

隨著療愈的進行，媽媽說男生發生翻天變化，脾氣不暴躁了、也不亂發脾氣了，漸漸脫離了抑郁焦慮，整個人都變得越來越平和；

與父母的關系也越來越親密，媽媽過生日男生親密的親吻媽媽臉頰；欣然接受爸爸買的零食并向爸爸表達感激。

2024年12月16日，兒子被檢查出重度抑郁、焦慮。

看到檢查結果，大腦轟的一聲炸開，不敢置信、恐懼害怕像潮水一般涌來。

怎么辦？還有不到半年就高考了，發揮失利怎么辦？考不上怎么辦？.....

我被嚇得臉色蒼白，頭腦中全是不好的訊息，我不敢再想下去。

醫生成了我們的救命稻草，把醫囑奉為圣旨一一照做，不敢有半點馬虎。

日子就在心驚膽戰中一天天溜走，高考的日子也越來越近，可兒子的狀態卻沒有絲毫好轉。

模擬成績一次比一次差，最差的一次總分才考到400多分。

自從兒子被檢查出抑郁以來，孩子爸爸極力忍耐自己的脾氣，直到這次成績出來后徹底破防了。

“考成這樣也不嫌丟人，我們的臉都被你丟光了！”

誰知這話好像觸碰了兒子的逆鱗，面目猙獰的沖我們怒吼：

“嫌我丟人？這個學我不上了，不上了！”

那次爭吵后，兒子的性子變得越來越怪異；

天天板著一張臉，一句話都不和我們說，整天把自己關在房間不出來。

日子一天天過去，我和他爸愁的徹夜失眠。

高二臨近寒假的一天，突然接到老師的電話。

老師語氣急切的說，兒子身體不舒服，全身發抖、胸悶氣短、還心慌，焦急的問兒子是否有心臟病？

兒子身體很健康，沒有什么心臟歷史啊！

來不及細想，急沖沖的往學校里趕。

來到學校后兒子也緩了過來，除了精神有些差，看不出什么大事；

為了穩妥我們還是帶著他去了市中醫院，大夫說兒子氣血不足，調理下就行。

聽到大夫的話，我們長長松了口氣，拿著醫生開的中藥就回去了。

然而不到一周，老師再次打來電話，兒子再次發作。

老師說孩子可能心理問題，建議我們去醫院心理科。

我們不敢耽誤趕緊預約了大夫，經過一系列復雜的心理量表、心理測試，最終兒子被確診重度抑郁、焦慮。

看到檢查結果爸爸情緒激動說什么都不相信，嘴里嘟囔著“高考怎么辦？”

那之后整個家里都沉浸在壓抑窒息又緊張的氛圍里，我們急的團團轉可有無計可施，只能謹遵醫囑。

醫生開的藥眼看見底，可兒子卻沒有絲毫好轉。

全身發抖、胸悶喘不過氣的情況又發生了好幾次；

每次發作，兒子都痛苦的說自己快要猝死了。

而且神情也越來越麻木，眼神空洞無光，每次給他說話都要反應好一會，就像丟了魂似的。

到了晚上更痛苦，翻來覆去就是睡不著，經常折騰到凌晨兩三點，剛睡下不到五點又醒了。

食欲也大減，過去愛吃的飯菜扒拉兩口就不吃了，有時明明很餓，可兒子說就是吃不下去。

短短一段時間，好好地一個精神小伙被折騰的不成樣子。

有一天兒子突然拖著疲憊的身體給我說：“媽媽我可能要死了，我得了絕癥！”

我被兒子的話嚇出一身冷汗，強制冷靜下來詢問他發生了什么？

兒子說他全身都疼，哪里都不舒服，他感覺自己的生命走到頭了！

我嚇得六神無主，趕緊帶著他去了醫院。

漫長的等到和不確定的結果耗盡我全身的力氣。

看著身邊毫無生機，好像等著死刑宣判的兒子，我強忍眼淚安慰他放心。

終于檢出結果出來了，兒子的腸胃、尿路都出現了問題，但好在問題不大。

當醫生聽說兒子有重度抑郁、焦慮時，告訴我們病由心生，心理問題不解決，生理上難免還會出現問題。

聽到醫生的話我的心都碎了。

中西醫、針灸、拔罐都嘗試了，我該怎么辦？兒子怎么辦？

后來一位朋友給我推薦了一位心理專家，說是他之前的一個朋友孩子就從那里看好的。

第一次療愈，老師就通過專業的心理評估工具和深入訪談，精確識別出兒子的心理狀態。

老師的分析我們聽的入迷，兒子更是不斷的點頭稱是。

過去兒子寧愿喝很苦的中藥，也不肯去醫院做心理療愈，可面對家庭指導老師時他卻異常配合。

看到兒子的態度，我激動的差點流淚，心理有個聲音告訴我或許這就是希望。

老師告訴我，兒子的問題不在于他本身，根源在我們身上。

我聽得稀里糊涂，不明白老師什么意思，直到老師徐徐道來原因，我才恍然大悟：

原來是我們對兒子的高期待、高標準、高要求突破了兒子的心理臨界點。

如果說我是“虎媽”，那孩子爸爸就是個“狼爸”，我們向來奉承“嚴師出高徒”的教育理念。

兒子五歲那年，我不顧他的哭鬧，狠心把他送到了寄宿學校。

兒子在那里呆了很多年，期間我一次都沒去看過他。

初中階段，我們又開始在外地跑生意，這一呆又是兩年時光。

為了多掙些錢，除了過年其他時間都在忙工作，根本沒有時間陪伴兒子。

可以說從兒子懂事起，我們就沒在他身邊照顧過他。

后來有了二胎，因為從小就沒照顧過大兒子，小兒子也不知道怎么養育；

干脆一股腦，把弟弟教給了大兒子照應。

雖然我們不在兒子身邊，可對兩個孩子的教育卻非常嚴苛。

尤其是對大兒子更是寄托了很大希望。

為了培養兒子，我經常給他灌輸“凡事都要做到最好的理念”：

此外，還常常拿那些比較優秀的孩子與他比較，話里話外也全都是打壓和否定。

孩子爸爸的管教更是簡單粗暴，做不好、做不對就是一頓揍。

對孩子的教育我們滿是責備和暴力。

心理學上有個概念叫“隱形精神暴力”：

是指不斷地向孩子輸出刻薄或是難聽的話語，來狠狠傷害孩子。

父母對孩子的苛責、傷人的態度，都會弱化孩子的自尊感，讓孩子形成自我攻擊，進而滋生出各種精神類疾病。

了解兒子病癥根源后，我和孩子爸爸滿是懊悔，我們迫不及待詢問老師到底該怎么做，才能幫助兒子。

老師說心理學上有個“需要層次理論”：

是說，人一生的需求由低級到高級大致分為5個層次。

分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重和愛的需求、自我實現的需求。

低級需求得到滿足后方能進入高級需求，否則就會引發一系列的沖突和矛盾。

其中社交需求、尊重和愛的需求對青春期的孩子來說是至關重要的。

然而現實中，父母總是把注意力放在孩子的外在行為上，忽略孩子的內在感受。

致使孩子的需求得不到滿足，正是這些得不到滿足的需求；

導致了父母與孩子之間的各種沖突和矛盾，再加上孩子多數情況不會說出來，又進一步激化了矛盾。

所以父母在孩子成長過程中，一定要給予孩子足夠的安全感以及滿滿的愛。

經過老師的指引，我和孩子爸爸決定凡事都要“慢半拍。”

不再強迫兒子按時吃飯，兒子不愿意或者吃不下去時，我們也不再嘮叨、逼迫他。

不愿意出房門、又或者躺在床上不起時，也不再像往常那樣，一遍遍的敲他的房門催他起床。

情緒不好發火時，我們也不再像往前那樣，訓斥教育他不懂事，向他哭訴我們的不容易。

另外凡事與學習有關的事，我們也學會了閉嘴只字不提。

哪怕兒子提起，孩子爸爸也是一臉心疼的告訴他，“不要強逼自己，考不上就上專科，自己的身體最重要。”

主打給兒子塑造一個輕松舒適的環境，給他安全感、讓他感受到我們對他的在意和關愛。

連著一個月，我們都是如此對待兒子。

終于神奇的一幕發生了，兒子睡得越來越早，晚上失眠的情況得到了改善。

第二天也不再賴在床上不起，到了飯點也主動走出房門與我們一起吃飯。

雖然吃的不多，但比起過去的胃口已經好了很多。

兒子也打開了話匣，與我談他的理想，與他爸爸談籃球。

那天，兒子翻看朋友圈看到同學的全家福羨慕不已，飯桌上兒子開心的表達了自己的建議，問我們要不要也去照全家福。

如今，兒子已經恢復往日的自信回到了學校，正努力備戰高考。

（圖片為網絡圖片，侵權請告知刪除）