2025年4月23日，海淀區(qū)第二屆優(yōu)秀種子教師小學第5組在萬泉小學曙光校區(qū)，舉辦了一場主題為“聚科研之力 啟成長新篇”的專項課題開題論證會。北京教科院教師研究中心賴德信副研究員、海淀教科院優(yōu)秀種子教師項目負責人霍霖霞老師作為指導專家親臨現場。共同體負責人、萬泉小學管立副校長主持本次課題會。

頒發(fā)證書，共同體多元立項

《海淀區(qū)優(yōu)秀種子教師培養(yǎng)方案》明確提出，要以課題研究為重要抓手，促進教師的專業(yè)成長。在本次“優(yōu)秀種子教師專項課題”申報過程中，小學第五組共提交了 17 個課題，經過嚴格評審，其中 15 個成功立項，立項率高達 88.2%。這些立項課題覆蓋了語文、數學、英語等多個學科領域，充分體現了共同體教師們的研究熱情和多元化的研究方向。眾多課題緊扣當前教育教學熱點問題，展現出極高的創(chuàng)新性，為后續(xù)的教育教學改革和教師專業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎。

開題示范，指明科研路徑

萬泉小學潘琳老師以《小學英語中以體驗教育為載體的美育教學新模式研究》為題，直擊小學英語教學中存在的問題，提出了一種全新的教學模式。他巧妙地將體驗教育與美育相結合，構建了“語言 - 審美”雙螺旋框架，并融入了多模態(tài)技術，為小學英語教學注入了新的活力，為在場教師們展示了如何從實際問題出發(fā)，探索創(chuàng)新的教學方法。

星火小學李愛梅老師以《基于主題的小學數學跨學科學習實踐研究》為題，聚焦小學數學跨學科學習這一熱點問題，詳細闡述了如何開發(fā)教學資源，培養(yǎng)學生的關鍵能力，并提供了切實可行的實踐路徑。

兩位老師憑借扎實的研究基礎和清晰的研究思路，順利完成了開題示范，為共同體教師們在科研道路上指明了方向，讓大家對如何開展課題研究有了更直觀的認識。

專家助力，融指導于點評

在專家點評環(huán)節(jié)，賴德信副研究員對兩位老師的開題報告給予了高度肯定，認為其開題過程規(guī)范，研究思路清晰，但他也建議老師們在文獻綜述部分適當壓縮篇幅，更加精煉地呈現核心內容，同時優(yōu)化研究內容的表述，使其更加準確、簡潔。

霍霖霞老師則從區(qū)分開題報告與立項申請書的角度出發(fā)，強調了理清研究目的、意義與目標之間的關系，以及對核心概念進行準確界定的重要性，幫助教師們進一步完善研究設計。

管立副校長也從開題形式等方面提出了寶貴的提示和指導。

交流講座，解決科研痛點問題

針對教師們在科研過程中普遍面臨的“調查問卷”這一痛點問題，管立副校長組織教師圍繞問卷調查的“已知”和“未知”展開熱烈討論，充分激活了自身經驗，同時也暴露了一些盲區(qū)。賴德信副研究員隨后圍繞問卷調查展開了一場精彩的講座，他詳細闡述了問卷設計的原則，介紹了不同類型的問題設計方法、抽樣方法，并強調了樣本量的合理性以及數據處理工具的使用。

行動標尺，助種子教師成長

活動接近尾聲，霍霖霞老師為全體教師帶來了《優(yōu)秀種子教師的行動標尺》項目細則解讀和踐行建議。她深入淺出地講解了項目細則中的各項要求，為共同體的種子教師們明確了前進的方向與路徑，讓教師們清楚地知道在今后的教學和科研工作中應該遵循哪些標準，如何更好地踐行優(yōu)秀種子教師的使命，為教師們的職業(yè)發(fā)展提供了清晰的指引。

本次活動通過案例展示、專家解析等方式，為教師們提供了“可觀摩、可借鑒、可實操”的科研方法，不僅解決了教師們在科研過程中遇到的痛點問題，還為教師們指明了未來的發(fā)展方向，搭建了一個促進教師成長的優(yōu)質平臺，為教師們的專業(yè)發(fā)展提供了肥沃的土壤。相信在這樣的引領和支持下，海淀區(qū)的優(yōu)秀種子教師們一定能在教育教學的道路上茁壯成長，綻放出更加絢麗的光彩。