2025年4月23日，海淀區第二屆優秀種子教師小學第5組在萬泉小學曙光校區，舉辦了一場主題為“聚科研之力 啟成長新篇”的專項課題開題論證會。北京教科院教師研究中心賴德信副研究員、海淀教科院優秀種子教師項目負責人霍霖霞老師作為指導專家親臨現場。共同體負責人、萬泉小學管立副校長主持本次課題會。

頒發證書，共同體多元立項

《海淀區優秀種子教師培養方案》明確提出，要以課題研究為重要抓手，促進教師的專業成長。在本次“優秀種子教師專項課題”申報過程中，小學第五組共提交了 17 個課題，經過嚴格評審，其中 15 個成功立項，立項率高達 88.2%。這些立項課題覆蓋了語文、數學、英語等多個學科領域，充分體現了共同體教師們的研究熱情和多元化的研究方向。眾多課題緊扣當前教育教學熱點問題，展現出極高的創新性，為后續的教育教學改革和教師專業發展奠定了堅實基礎。

開題示范，指明科研路徑

萬泉小學潘琳老師以《小學英語中以體驗教育為載體的美育教學新模式研究》為題，直擊小學英語教學中存在的問題，提出了一種全新的教學模式。他巧妙地將體驗教育與美育相結合，構建了“語言 - 審美”雙螺旋框架，并融入了多模態技術，為小學英語教學注入了新的活力，為在場教師們展示了如何從實際問題出發，探索創新的教學方法。

星火小學李愛梅老師以《基于主題的小學數學跨學科學習實踐研究》為題，聚焦小學數學跨學科學習這一熱點問題，詳細闡述了如何開發教學資源，培養學生的關鍵能力，并提供了切實可行的實踐路徑。

兩位老師憑借扎實的研究基礎和清晰的研究思路，順利完成了開題示范，為共同體教師們在科研道路上指明了方向，讓大家對如何開展課題研究有了更直觀的認識。

專家助力，融指導于點評

在專家點評環節，賴德信副研究員對兩位老師的開題報告給予了高度肯定，認為其開題過程規范，研究思路清晰，但他也建議老師們在文獻綜述部分適當壓縮篇幅，更加精煉地呈現核心內容，同時優化研究內容的表述，使其更加準確、簡潔。

霍霖霞老師則從區分開題報告與立項申請書的角度出發，強調了理清研究目的、意義與目標之間的關系，以及對核心概念進行準確界定的重要性，幫助教師們進一步完善研究設計。

管立副校長也從開題形式等方面提出了寶貴的提示和指導。

交流講座，解決科研痛點問題

針對教師們在科研過程中普遍面臨的“調查問卷”這一痛點問題，管立副校長組織教師圍繞問卷調查的“已知”和“未知”展開熱烈討論，充分激活了自身經驗，同時也暴露了一些盲區。賴德信副研究員隨后圍繞問卷調查展開了一場精彩的講座，他詳細闡述了問卷設計的原則，介紹了不同類型的問題設計方法、抽樣方法，并強調了樣本量的合理性以及數據處理工具的使用。

行動標尺，助種子教師成長

活動接近尾聲，霍霖霞老師為全體教師帶來了《優秀種子教師的行動標尺》項目細則解讀和踐行建議。她深入淺出地講解了項目細則中的各項要求，為共同體的種子教師們明確了前進的方向與路徑，讓教師們清楚地知道在今后的教學和科研工作中應該遵循哪些標準，如何更好地踐行優秀種子教師的使命，為教師們的職業發展提供了清晰的指引。

本次活動通過案例展示、專家解析等方式，為教師們提供了“可觀摩、可借鑒、可實操”的科研方法，不僅解決了教師們在科研過程中遇到的痛點問題，還為教師們指明了未來的發展方向，搭建了一個促進教師成長的優質平臺，為教師們的專業發展提供了肥沃的土壤。相信在這樣的引領和支持下，海淀區的優秀種子教師們一定能在教育教學的道路上茁壯成長，綻放出更加絢麗的光彩。