個案介紹：

咨詢人：男生父母

男生年齡/年級：21歲/ 輟學

專家服務老師：孔妍老師及其督導小組

情況介紹：留守兒童，輟學后來到父母所在打工城市，因長期分離以及父親的否定和厭惡，與父母關系僵硬。

不工作、偷錢賭博，離家出走甚至還鬧到報警

如今，與父母關系冰釋前嫌，學會了體貼父母的不易，幫父母分擔重擔，戒掉了賭博，并找到了穩定工作。

父母與兒女之間的親情從來不是牢不可破！

可惜我用了二十多年才明白這個道理。

與兒子本是血脈至親世間最親密的人，可我們卻處成了分外眼紅的仇敵。

為了逃離我們身邊，兒子幾次離家出走，哪怕面對警察的說和，兒子對我依舊置之不理。

心里涌上陣陣心酸，我不明白與兒子為何會走到今天這一步。

我用盡了所有手段去緩和與他的關系，可結果都失敗了。

直至我借助專業力量，才明白世間親情全都毀在了“理所當然”四字上。

01

1寄予厚望的兒子輟學了

我們來自河南最普通的一個農村家庭，和大多數農村人一樣為了養家糊口選擇了外出務工。

幼小的兒子順其自然就留在了農村老家，由他爺爺奶奶照顧。

那時為了多賺幾個錢，忍著對家人的思念，一年也就過年時回去一趟。

因為吃了學歷上的苦，嘗盡了人生冷暖和賺錢的心酸，我們迫切希望兒子能擺脫我們的命運。

所以，在他的學業上我們傾盡了所有心血。

輔導班、找學校、升學我們都一一過問。

然而，我們的用心良苦兒子非但不理解，還視我們的管教為洪水猛獸，甚至處處與我們做對。

課堂上調皮搗蛋，故意擾亂課堂紀律，課下不預習、不復習、作業也不寫。

成績即使不是倒數，但也沒好哪里去。

每次和老師打電話了解兒子的學習，老師都惆悵的提醒我們要多關心下孩子。

對兒子的表現，我和他媽恨得牙癢癢，怒罵羞辱成了家常便飯。

兒子小升初前，有一天突然接到老人電話，兒子逃課不知去哪了？

他爺爺奶奶、老師、同學，把他經常去的地找了個遍始終找不到人。

老人又氣又擔心，老師也被他折騰的頭疼，最后在距離學校不遠的網吧里找到了他。

那次我被他氣的雷霆震怒，電話里肆意羞辱責罵；

不解氣，又專門買了車票從廣東回到了老家把他揍了一頓。

那時距離小升初還有幾個月時間，我們擔心他再出什么幺蛾子，他媽媽干脆留下來陪他到最后考試。

本以為混小子大一些會理解我們的心酸，可沒想到到了初中反而更變本加厲。

逃課上網吧、吸煙、喝酒、結交小青年，還因拉幫結派打群架被學校記過留校察看。

兒子成了學校里的名人，我們的臉也被他丟盡。

果然沒堅持到中考，兒子死活不再去學校，最后輟學了！

輟學后，他跟著他堂哥去了湖北打工，可沒堅持一年，就因為吃不了苦灰溜溜的跑回來了。

之后又跟著他大爺、朋友在我們縣城打工，但也沒干多久嫌累又不去了。

這些年我們被他折磨的筋疲力盡，罵了也打了就是死活不改。

后來，干碎把他弄到了廣東與我們一塊打工。

本以為有我們的照看他會收斂些，可沒想到他折騰的反而比過去更厲害。

安排的工作沒干幾天就跑回了租的房子，天天抱著手機打游戲。

經常凌晨兩三點不睡，白天睡到十一二點，起來又繼續打游戲。

手機還被我摔了好幾部，可就是屢教不改。

這還不算，這個混賬還學會了賭博，甚至偷錢和人在網上賭。

我被氣的差點心梗，凳子都被砸斷。

然而安生沒多久，這個混蛋再次做出出乎意料的事——離家出走了！

人生地不熟的城市，我們擔心他出什么意外，身邊的親朋都發動找他，最后還驚動了警察。

面對警察的調和，兒子始終不搭理我們。

也是這次，我意識到是不是對他太嚴格了。

本想好好與他談談，沒過兩天他又離家出走了！

我意識到了問題的嚴重性，也明白了僅憑我們自身的力量，是無法與他和解的。

02

02 我們為什么與兒子處成仇人？

后來我找到了一家專業的咨詢機構，我把兒子一路走來的歷程反映給老師。

聽完我的敘述，老師問了我一句話：“你們真的愛孩子嗎？”

初聞老師的質問我氣得跳腳，然而當老師徐徐道來后我沉默了！

“你們知道孩子喜歡吃什么嗎？”

“他有沒有什么愛好？”

“愛穿什么風格的衣服？”

“有沒有什么夢想？”

看吧！你的反應告訴我，你并不清楚也不了解！

老師說在心理學中有種現象叫“家庭冷漠病”：

指的是孩子與父母很少交流，不愿意與父母說話，甚至與父母的關系越來越冷淡。

然而這就是孩子的錯嗎？

孩子之所以疏遠父母，是因為他的內心需求從來沒有得到滿足。

而人的一生不可避免地會遇到各種關于人的本性、欲望和需求的問題。

這些問題如同迷霧中的燈塔，引領人們深入探究人類行為的底層邏輯。

接著老師又給我講了心理學家馬斯洛的需要層次理論；

馬斯洛認為，人的需求由低級到高級共分為五個級別；

分別是生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實現需求。

人們只有滿足了低級需求，他們才能發展出更高級別的需求。

如果得不到滿足，那么人們就會面臨著各種沖突和矛盾。

一個人無論天賦如何都具有向上性，都需要尊重和理解，也想追求自己的夢想，想過自己做主的生活。

可對兒子，我們是怎么做的？

從他急事起，我們就把他留在農村老家。

成長的孤獨、情感的空白、青春期的迷茫....我們不僅全都缺席，還自以為是的認為極盡苛責和羞辱都是為了他成才。

可結果呢？

打架、輟學、沉迷游戲、賭博、偷錢...“累累罪行”數不勝數！

孩子的成長離不開父母的指導和陪伴，僅憑寥寥幾句的電話是不能彌補孩子內心深處的情感空白。

正如老師說的那樣：

“一切‘問題’都根源于，父母用控制代替尊重，用命令代替啟發，用懷疑代替信任，讓孩子的生命找不到出路，找不到愛。”

也正是因為這種愛，讓孩子失去了和父母的分享欲，也失去了愛的能力，日漸變得“冷血”。

03

03修煉自己，滋養孩子

養樹先養根，養根先養土。

在家庭層面，父母的教育理念和方法就是土壤。

很多時候，親子問題，要解決的，先是父母本身的議題。

父母只有先修煉好了自己，孩子才會茁壯成長。

所以，愛自己便是教育的開始。

基于這一點，老師決定從以下幾點對我們進行調整。

1. 修心

孩子的成長進程，首先是父母的修心過程。

因為，父母的心就是孩子的未來世界。

如果父母連自己心的方向都是錯誤的，那我們如何引領我們的孩子前進？

如果我們自己的心裝的全是恐懼、焦慮、哀怨、不相信、不自信，那又如何將陽光普照給我們的孩子？

修心、修正自己的認知，不斷調整自己的教育方向，方能把孩子引向康莊大道。

2. 修身

修身指的就是父母的言傳身教。

做好孩子的正向榜樣，做好行為習慣的養成，就是父母對于孩子的身體力行。

所以修身首先是自省的習慣。

畢竟孩子是看著父母的背影長大的，孩子成長過程中的每個具象表現，基本都是父母作用的結果。

3.修學

有人說，“教育孩子，拼的是孩子的爹媽”。

這里的拼，拼的是父母的認知，拼的是為人處世的態度、能力和人生感悟，拼的是自我學習的能力，拼的是父母的人生積淀。

正所謂人與人之間最大的差距，不是貧窮、不是富有、也不是學歷，而是人與人之間的認知。

孩子的成長，父母要始終保持一顆敬畏的心，保持一種空杯的學習狀態，只有這樣，我們才能把孩子帶到更為廣闊的世界。

我和孩子媽媽按照老師的指導的這幾點，嘗試做了一段時間。

神奇的一幕發生了：

過去每次看到兒子不務正業，都怒不可遏的羞辱責罵。

現在我的情緒平穩了很多；

甚至還在心里一遍遍告訴自己，過去沒有教育現在也沒有教育的資格；

我能做的就是修煉好自己，用言傳身教來影響兒子向上。

這個過程老師還教給我們一種“非暴力溝通”的方式——掛牌法。

批評≠教育，真正的溝通需要“非暴力溝通”智慧，而迂回的掛牌法就可以有效避免剛正面。

具體步驟如下：

1.把彼此想說的話寫在字板上，然后掛在房門；

也可以設置一個郵箱，把羞于當面的話，想說的心里話，通過郵遞的方式傳達，含蓄而溫暖。

2.也可以做一些空白的牌子，讓孩子自己去寫：

孩子想跟我們說什么話，把它寫下來，然后掛在父母的門上或者掛在柜子上；

讓父母一眼就能看到，這樣也能促進彼此之間的尊重與了解。

3.切記請大家避免命令的口吻，以及和別人家孩子做比較的說話方式。

果然，隨著我們的調整，兒子也開始受其影響；

下班回來晚了兒子會主動做好飯等我們回家；

自己的房間也不再是烏煙瘴氣，學會了自己打掃、整理；

過去經常熬夜打游戲，現在十一點左右就熄燈睡覺，玩手機的時間減少了。

有一天，因為工作上的失誤被老板罵了半天，回到家委屈的直掉淚；

兒子知道后紅了眼眶，那之后他再也沒有賭過博。

如今的兒子找到了穩定工作，雖然工資不高，但我們知道這是一個好的開始。

父母和孩子，就是一場相互成全。

你養我小，我伴你老，這一世互為港灣，互為依仗。

而這一切沒有捷徑，唯有雙方共同努力和經營。

愿普天下的父母，都能老有所養、老有所終，兒女承歡膝下，收獲一個順遂和美的人生。

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