閱讀習慣的培養，歷來被視為教育的基礎工程，在數字化浪潮裹挾的當下，傳統閱讀習慣被碎片化的網絡視頻取代，讓學生們在專業學習過程中注意力越來越難集中。無論從哪個方面來看，都不利于學生的長遠發展。

高校為了促進學生從手機、平板等電子產品中抽身出來，重新重視閱讀，北京印刷學院堅持舉辦16年的讀書月活動，不僅展現出對傳統閱讀價值的堅守，更以行業特色院校的獨特視角，構建起具有現實穿透力的育人生態，得到了新華網的大力稱贊。

作為出版傳媒行業的特色院校，北印的讀書月從來不是簡單的文獻推介。從“大家小家來通讀”的閱讀品牌到“書香京彩”文化實踐，該校將出版產業鏈的每個環節轉化為育人場景，濃郁的閱讀氛圍也讓學生們形成了全員向學的習慣。

學生在“讀好書”中汲取思想養分，在“編好書”中錘煉專業素養，在“傳好書”中踐行文化使命，這種全鏈條的參與模式打破了傳統閱讀的單向輸入。經管學院學生將圖書營銷策略運用于社區閱讀推廣，出版學院師生把教材編寫經驗轉化為中小學讀物開發，閱讀已升華為連接課堂與社會的能力訓練場。

這種浸潤式的書香環境，正在催化學生綜合素質的立體化提升。在與新華書店總店共建的實踐平臺上，學生既接觸到圖書發行的市場邏輯，又深化了對文化傳播規律的理解；在大中小學思政教育一體化推進中，師范生通過設計分級閱讀方案，磨煉出教育轉化能力，讓學生在沉浸閱讀的同時，提升了自身的專業實力。

更具啟示意義的是，北印構建的“閱讀+”生態實現了文化傳承與時代需求的同頻共振。當數字閱讀沖擊紙質書市場時，學生們在導師帶領下研發AR圖書導覽系統；當碎片化閱讀成為常態，師生團隊開發的“每日經典”小程序以專業眼光篩選優質內容。

這種立足專業又超越傳統的創新，使閱讀教育既保持了文化定力，又具備了應對技術變革的應變能力。正如活動中展示的“非遺圖文書”項目，學生在古籍修復與數字化轉換中，既守護了文化根脈，又掌握了現代出版技術。

在全民閱讀上升為國家戰略的今天，北京印刷學院的閱讀推廣沒有止步于借閱數據的增長，而是成為專業能力培養的催化劑。這種教育生態培養出的學生不僅是合格的從業者，更是具有文化擔當的行業領軍者，也讓北印學生得以在印刷與傳播的領域越走越遠。