閱讀就像萬花筒。每一本書都是一片棱鏡，不斷折射出新知與新視角。

孩子們在書頁流轉(zhuǎn)中發(fā)現(xiàn)世界的千百種色彩。世界讀書日之際，杭州鼎文學校小學部以“共讀·共享·共成長”為軸，在閱讀的萬花筒中，帶孩子們轉(zhuǎn)動文字的棱鏡。從雪野老師的生活詩篇，到“小王子”的星際漫游；從英語悅讀的跨文化體驗，到學長們的項目化朗讀；再到閱讀慶典的榮譽時刻，孩子們在“詩·書·讀·獎”四重禮中，經(jīng)歷了一次溫暖而深刻的閱讀探索。

詩人雪野的童詩分享會丨“詩，從生活中長出來”

我們的閱讀周從詩歌出發(fā)。

為什么要選擇一首詩歌呢？研究表明，詩歌能激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，讓他們在“詞與詞”的碰撞中，產(chǎn)生意想不到的聯(lián)想，為他們打開想象與表達的大門。

4月21日，著名作家、詩人、浙江省政協(xié)委員雪野老師來到鼎文，舉辦了題為“詩，從生活中長出來”的分享會，并在小學部圖書館舉行了簽售會，與師生們進行了詩歌創(chuàng)作交流。

童詩課堂上，孩子們跟隨雪野老師，一起傾聽自然與心靈的聲音，用耳朵捕捉樹枝、陽光與風的私語，用想象揣摩文字的呼吸與色彩。

教師分享會上，雪野分享了詩意的兒童詩歌教學方法，并真切表達了自己對鼎文校園的贊賞，這里的一草一木都是詩歌生長的花園。

“雨滴從大樹上跳下來，把小蘭花都驚醒了”“蒲公英的好朋友是風，它們約好，明天去旅行”……這些詩就像是種在孩子們心里的種子，等待著未來的發(fā)芽。

校長為你讀一本書丨每一本書都有獨特的打開方式

小學部校長Angel Yang從《小王子》出發(fā)，帶孩子們通過閱讀去帶出更多不同的思考。在4-5年級《小王子》整本書閱讀分享會上，Angel Yang帶學生攀登“故事山”，將小王子的星際之旅串成完整的故事鏈。

通過提問、批注式閱讀等策略，引導學生主動提問，感悟“童真、愛與責任”的永恒主題。“可怕的不是長大，而是忘記自己曾是孩子”。

從追問到頓悟，孩子們發(fā)現(xiàn)小王子的故事，也是我們每個人的故事。

面向1-3年級的《小王子》繪本閱讀，Angel Yang則以圖文結(jié)合啟發(fā)式提問培養(yǎng)孩子的觀察力與表達力，并運用“問題象限”，激發(fā)孩子們思考。跟隨校長的引導，孩子們嘗試著用心靈去看那朵獨一無二的玫瑰。法語原版、英語版的朗讀，則讓孩子們充分感受了文字在不同語言間跳躍的韻律。

小初部外方校長Yew Yi讓孩子們通過這一場閱讀分享會去體會：不同語言的閱讀，他們的共性與差異究竟是什么？《A Long Walk to Water》選讀中，Yew Yi校長帶學生在跨文化背景下感知全球議題，同時練就語言敏感度。孩子們隨著故事中Nya的步伐，一步步踏上漫漫求水之旅。通過圖片識別、地圖定位與詞匯轉(zhuǎn)盤游戲，“Jerry can”“tree stump”等單詞在圖書館里飄動，跨文化閱讀從紙上走進現(xiàn)實。孩子們聚精會神，眼中閃爍著對世界的好奇。

雙語閱讀不僅能促進兒童元語言意識與詞匯發(fā)展，更有助于提高認知靈活性與執(zhí)行功能，使孩子在多語言環(huán)境中更具邏輯思考與決策能力。

輸出與傳遞 | 內(nèi)外情感共鳴

所有閱讀的目的其實在于輸出。在這次閱讀中，我們引導孩子去了解，有一種是對自己的輸出，那就是創(chuàng)編一首詩歌，還有一種是對外的輸出——跟他人分享。

對內(nèi)輸出──詩歌創(chuàng)編：在老師們的引導下，學生們嘗試將日常經(jīng)驗化為詩句，實現(xiàn)“從生活搬到詩歌里”的跨越。

對外輸出──跟他人分享：研究指出，基于費曼學習法——“將學到的知識教給他人”，能極大提升理解深度與記憶效果。在鼎文，高年級學長們以項目化方式，通過角色扮演、邊讀邊畫等形式，向低年級同學進行創(chuàng)意朗讀。

G4和G5的七支朗讀小組，分別引導G1-G3年級小朋友們沉浸于《查理和巧克力工廠》、《狗狗和小提琴》 、《三國演義》 等書籍的神奇場景；在“教與學”的雙向奔赴里，學長們把閱讀的火炬穩(wěn)穩(wěn)傳遞給了小“接力者”。

一起聽聽孩子們的反饋心聲：

終于體驗了一次當小老師的感覺；鍛煉了我臨場發(fā)揮的能力，因為有些孩子的問題會很突然，會讓我想不到；讓我懂得了如何與低年級孩子相處。
發(fā)現(xiàn)一年級的表現(xiàn)真的好棒；他們傾聽能力強，記憶好。
今天的繪本閱讀聽起來太棒了！四年級的哥哥姐姐給我們講故事，還讓我們提問、參與，整個過程就像一次小小的思想旅行，不僅有趣，還能學到很多。

在創(chuàng)編與分享中，孩子們不僅輸出所學，更在教與學的互動中收獲自信與成長。

慶典時刻丨閱讀慶典與頒獎儀式

為表彰前期閱讀成果，4月25日，一場精心準備的閱讀慶典在鼎文綠廳舉辦。

老師們共同為中英文“閱讀之星”頒發(fā)獎狀——中文“百萬字閱讀”、英文“Raz閱讀馬拉松”表現(xiàn)最優(yōu)異的小朋友們在掌聲中收獲了榮譽，每一張笑臉都映著書香與自豪。這是屬于他們的閱讀儀式，也預示著成長的新起點。

小學部通過“閱讀成長樹”、“閱讀存折”、“讀書筆記”等形式，用可視化的方式讓每一次閱讀躍然紙上，激勵孩子們在字里行間漫游。

什么是儀式？它可以使得某一個日子變得與其他日子不同，某一個小時變得和其他小時不同。——《小王子》

閱讀周的每一場分享、每一次相聚，都是孩子們生命中的小小儀式。

愿每一位孩子都能在儀式感中經(jīng)歷閱讀，讓閱讀成為一種幸福的事，繼續(xù)在文字與想象的萬花筒中，共讀、共享、共成長。