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以上院校名單為截止到4月25日的錄取結(jié)果

當(dāng)這份錄取捷報呈現(xiàn)在眼前,我們比以往任何時候都更加堅信:教育,不是用一把尺子衡量所有人,而是喚醒每個孩子獨特的潛力。而這,正是“獨一無二”的達羅捷派教育模式。

我們推崇個性成長、鼓勵多元探索,給予學(xué)生自由表達與深度思考的空間。

PBL項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科探索、鼓勵藝術(shù)創(chuàng)作、發(fā)展體育特長等等,在這一系列“非標(biāo)化”的教育實踐中,我們看到了學(xué)生們思維的活躍與創(chuàng)造的張力,這正是世界大學(xué)所期待的申請者。

2025屆畢業(yè)生的大學(xué)錄取結(jié)果再次印證了這一點。有想法、有熱情、有故事的JPEDer,被諸多世界名校所錄取。

目前,2025屆畢業(yè)生全員100%手握offer,在申請美國方向的學(xué)生中,85%獲得了U.S.News排名前35大學(xué)的錄取。

15位畢業(yè)生共收獲120多枚offer,人均offer數(shù)量達8枚,更有Offer收割機斬獲17份錄取,錄取學(xué)校包括UC Berkeley, University of Wisconsin, UIUC, 頂尖文理學(xué)院Macalester College和Smith College、澳洲八大莫納什大學(xué)、加拿大University of Toronto和UBC等頂級院校。

累計收獲的獎學(xué)金金額高達近1250萬人民幣,個人最高獎學(xué)金金額達14.4萬美元,相當(dāng)于免除了約70%的學(xué)費,獲得獎學(xué)金的學(xué)生比例高達92%。

祝賀2025屆全體畢業(yè)生,這些喜訊無疑是對達羅捷派學(xué)術(shù)實力和綜合素質(zhì)的又一次有力印證。

01

達羅捷派課程體系,

持續(xù)受到頂尖大學(xué)的青睞

相較于「標(biāo)化」內(nèi)卷的國際教育環(huán)境,達羅捷派一直是一個“異類”。

首先,從2年前開始,學(xué)校逐漸弱化標(biāo)化痕跡,我們的成績單沒有具體的GPA,不提倡各種補習(xí)班;其次,提倡全人教育,小班教學(xué),高關(guān)注度,走班制,學(xué)生課表「千人千面」,體驗像“大學(xué)”一樣的高中生活。

學(xué)校采用美國CCSS (Common Core State Standards) 課程體系與融合PBL(Project Based Learning)項目式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,這種面向「未來」的培養(yǎng)模式,為學(xué)生構(gòu)建了一個思維方式和理論知識與現(xiàn)實世界相連接的教學(xué)環(huán)境,用豐富多樣的教學(xué)項目,為學(xué)生提供思考、創(chuàng)新、實踐與展示的平臺。

PBL Studio作為達羅捷派的“旗艦”創(chuàng)新教學(xué)項目,讓學(xué)生不再只是知識的接收者,而是問題的提出者、方案的設(shè)計者、觀點的表達者。

在這里,學(xué)生可以創(chuàng)造獨屬于個人的「個性化」項目,這樣的項目源于學(xué)生的真實興趣,而非外在包裝或商業(yè)化項目。

學(xué)校將主動權(quán)全部還給學(xué)生,我們只需要提供空間、時間以及資源支持,幫助他們積極探索熱愛的領(lǐng)域。

我們曾經(jīng)做過統(tǒng)計,一個學(xué)生在四年內(nèi)平均要參加30個PBL項目,而這些獨特的項目都將成為文書寫作、課外活動的來源,這些真實的經(jīng)歷也將成為其被大學(xué)錄取的依據(jù)之一。

PBL Studio 展示環(huán)節(jié)

2025 Fall申請季,加州大學(xué)系統(tǒng)共收了到近25萬份申請,其中僅加州大學(xué)伯克利分校(UC Berkeley)就收到了超過12萬份。

在這場面向全球精英的激烈競爭中,達羅捷派的學(xué)生以極具競爭力的綜合實力共收獲25枚加州系大學(xué)的offer,其中加州系前六名大學(xué)的錄取率高達92%——12位學(xué)生中有11位成功收獲前六名加州系大學(xué)的錄取,其中更囊括了一枚加州大學(xué)伯克利分校的offer。

此外,像Smith CollegeMacalester College, Mount Holyoke College, SCAD (Savannah College of Art and Design)頂級文理學(xué)院與藝術(shù)學(xué)院都向JPEDer拋出了橄欖枝。

除了學(xué)術(shù)成績,這些大學(xué)還十分注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合實力。比如Smith College,它尤其看重學(xué)生的思想深度、批判性思維、獨立人格以及對社會議題的敏感度。

對此,收獲Smith College錄取的Ella深有感觸。

作為美國最大的女子文理學(xué)院之一,Smith College是Ella的“夢中情校”,而Ella獲得Smith College的青睞,也絕非偶然。

她將內(nèi)在思考轉(zhuǎn)化為真實表達的能力,對世界的好奇、對人性的探尋,以及用文字構(gòu)建對話與共鳴的勇氣,是打動Smith College的關(guān)鍵所在。

“人類真正需要表達的不是外部世界,而是內(nèi)部世界。”這是從小就喜歡寫作的Ella的真實感受。

15歲根據(jù)夢境中衍生的靈感與思緒,用文字構(gòu)建屬于自己的精神世界。16歲接受出版社的邀約,歷經(jīng)數(shù)月的溝通、修改與編輯,她的第一本小說《人間7天》正式出版。

在這部作品中,她以獨立的視角探討生死、情感與人性,將抽象的哲思轉(zhuǎn)化為具象的語言表達。

Ella根據(jù)自己的夢境

創(chuàng)作并出版的第一部小說:《人間7天》

作為一名喜歡文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生,Ella始終敏銳地觀察和關(guān)注著現(xiàn)實世界中的各類社會現(xiàn)象,并以此獲取靈感。

在閱讀各類新聞時,她注意到:潛在的犯罪行為往往隱藏于日常生活之中,影響著不同的群體,并牽涉復(fù)雜的社會、經(jīng)濟與心理問題。

她意識到,如果能通過各種方法提升公眾的防范意識與自我保護能力,就可以避免許多悲劇的發(fā)生。

為此,在以“犯罪心理小說如何幫助讀者識別身邊潛在風(fēng)險”為主題的PBL項目中,Ella創(chuàng)作了一部以罪犯為主人公的小說。

她希望借助文字的力量,引導(dǎo)讀者站在不同的視角,理解犯罪者的心理動機,從而增強公眾對潛在危險的辨識能力與安全意識。這不僅是一次創(chuàng)作的挑戰(zhàn),更是她希望用文字參與社會對話的一種方式。

在以“Poetry Saves the World”為主題的PBL項目中,她聚焦詩歌的治愈力量,圍繞愛情、時間、情緒、年少與成長、生命與死亡等關(guān)鍵詞,創(chuàng)作了一本詩歌集,并通過研究與展示,探討詩歌在情感共鳴與靈感啟迪中的獨特價值。

Ella在PBL展示日

展示自己出版的詩集《風(fēng)鶴喚醒了整個夜晚》

該詩集后來重新命名為《一場遙遠(yuǎn)的旅行》

我覺得,人生就是一段旅行,遙遠(yuǎn)且漫長。在這期間,我們要經(jīng)歷各種各樣的故事,擁有豐富的情感,感受不同的色彩,而我很榮幸能將這些主題用詩歌的形式表達出來。

這種將內(nèi)在感受轉(zhuǎn)化為文學(xué)創(chuàng)作的能力,正是Smith College所欣賞的“思考者”與“創(chuàng)造者”的氣質(zhì)的體現(xiàn)。

Ella用作品傳達思想,以詩歌連接情感,Smith College的錄取不僅是對其才華的認(rèn)可,更是對她持續(xù)探索與深度表達的能力的由衷肯定。

這些看似“不標(biāo)準(zhǔn)”的作業(yè)、項目和討論,讓我們看到,真正有力量的成長,是多樣的、深刻的、不設(shè)限的。

02

世界大學(xué),

越來越青睞有個人特色的申請者

在達羅捷派,每一位學(xué)生都像Ella一樣,獨特、鮮活、有自己的想法與個性。他們不被單一的標(biāo)準(zhǔn)所定義,也不循規(guī)蹈矩地追趕“模板化”的成功。

在這里,他們被鼓勵去發(fā)問、去嘗試、去犯錯,更被鼓勵用自己的方式理解世界、回應(yīng)世界。

Amy是校園中的活躍分子。CO-OP Program、志愿者活動、學(xué)校表演、暑期實習(xí)……她總會積極地參加各類活動。

Amy Chen

2024年暑期,Amy參加了學(xué)校的全球影響力項目,前往肯尼亞,想為世界野生動物保護“做一點事兒”。

在肯尼亞,她實地走訪了奧佩杰塔自然保護區(qū)、非營利動物保護組織ANAW等地;與巡邏隊員、反盜獵人員等多位一線野生動物保護工作者展開深度訪談,了解他們?nèi)粘９ぷ髦忻媾R的挑戰(zhàn)與危險;協(xié)助當(dāng)?shù)亟M織為當(dāng)?shù)鼐用癜惭b防獸燈、傳播動物保護知識、參與拆除危害野生動物的鐵絲網(wǎng)等行動。

我曾多次幻想自己可以為全球的野生動物保護創(chuàng)造怎樣的影響力。來到肯尼亞,對野生動物保護工作與當(dāng)?shù)卮蠖鄶?shù)社區(qū)所面臨的困境有了更加全面和具體的了解后,我才意識到,野生動物保護并非一件容易的事。

她在這段與世界對話的經(jīng)歷中逐漸意識到:保護野生動物的生態(tài)環(huán)境并不是人們體現(xiàn)憐憫的善舉,而是每一個地球公民應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

面對復(fù)雜的生態(tài)沖突、倫理爭議和文化背景,她學(xué)會了如何更全面地理解問題,如何在理想與現(xiàn)實之間尋找平衡,也更加堅定了自己未來投身社會學(xué)領(lǐng)域的決心。

通過這次項目,她將“在意”轉(zhuǎn)化為“行動”,將“見聞”轉(zhuǎn)化為“表達”,試圖用文字喚起更多人對生態(tài)保護與人類共生議題的關(guān)注。

正如她所說:“就算我匱乏的言語暫時還無法達到最理想化的精確,我也會一次次地為權(quán)力、平等和一切值得被世界重視的真相,發(fā)聲直至最后。”

Amy與肯尼亞NGO組織成員的合影

Amy還是一個狂熱的音樂愛好者。她說:“音樂將是我一生摯愛的事情。”

鋼琴、貝斯、尤克里里、非洲鼓,一切跟音樂有關(guān)的事情,都是她的興趣所在。

創(chuàng)作并發(fā)表個人原創(chuàng)歌曲為留守兒童們發(fā)聲,參加校內(nèi)外各類演出活動……Amy總是在音樂的道路上閃閃發(fā)光。

Amy的原創(chuàng)歌曲

“All Dreams will Come True”實體專輯

截至目前,Amy已經(jīng)手握6枚offer,其中不乏全美綜合排名第33的加州大學(xué)爾灣分校、公立常春藤匹茲堡大學(xué)、頂尖文理學(xué)院麥卡萊特斯學(xué)院等知名院校。

作為新常春藤名校,麥卡萊特斯學(xué)院在其官網(wǎng)上寫道:“在這里,學(xué)生將在探索自我定位的過程中,獲得無與倫比的支持與指導(dǎo),并學(xué)習(xí)如何成為推動社會變革的力量。”

可見,它所希望的學(xué)生是具有探索精神、自我認(rèn)知能力、社會責(zé)任感、行動力的全球公民,這樣的培養(yǎng)理念和達羅捷派的教育理念不謀而合,而Amy正是這樣的全球公民代表。

Amy參與并策劃

Co-op program center三周年發(fā)布會

Jack在學(xué)校里很容易被認(rèn)出來,因為他總是手持一個帶著長天線的無線電發(fā)報機。

用無線電設(shè)備接收航空航天信號,特別是來自國際空間站的SSTV的信號,是Jack最喜歡的事。

為了追蹤SSTV信號,Jack多次在凌晨艱難地從床上爬起來,在戶外頂著寒冷和困意,操縱著設(shè)備等待衛(wèi)星過境。

當(dāng)他成功接收信號、解碼信號并看到太空圖像的那一刻,總會讓他感受到巨大的成就感和幸福感。

注:SSTV是一種通過音頻來傳輸圖像的技術(shù)。無線電發(fā)射機發(fā)射出一段音頻,接收者使用無線電接收機接收到音頻,再通過電腦軟件即可解碼出圖像。能否接收到完整清晰的信號并解碼出圖像,考驗無線電愛好者的技術(shù)水平,因此這項活動,被廣大無線電愛好者所追捧。

作為一名無線電科技狂人,他從來就不是一個“冰冷”的研究者,反而十分注重“同理心”和“溝通能力”,他說:“作為一名科學(xué)家不能只懂科學(xué)。”

他用無線電設(shè)備幫助在西藏?zé)o人區(qū)失聯(lián)的游客脫離困境,幫助追蹤利用虛假電臺兜售假藥欺騙老年人的詐騙團伙。

在他看來,無線電不僅是信號的傳輸,更是人與人之間的連接,科技應(yīng)當(dāng)回歸人性,回歸溫度。服務(wù)于人,才是科技真正的價值。

Jack的PBL項目——火星農(nóng)場

如今,Jack已經(jīng)獲得了17枚offer,包括圣塔克拉拉大學(xué)、加州大學(xué)戴維斯分校、東北大學(xué)等知名大學(xué),專業(yè)都是電氣工程。

從他的身上我們看到,在人工智能時代,同理心等軟實力或許是人性中最珍貴的閃光點。

加州大學(xué)戴維斯分校作為一所以科研實力與社會責(zé)任感并重的頂尖學(xué)校,在錄取學(xué)生時尤其注重申請者的獨立思考能力、實踐創(chuàng)新力和服務(wù)社會的意識。他們尋找的是那些能夠?qū)I(yè)所學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實問題,并愿意用行動改善世界的人。

而Jack用他的行動詮釋了什么是真正有溫度的科學(xué)者,有力地回應(yīng)了加州大學(xué)戴維斯分校的校訓(xùn)——Let there be light !

參加學(xué)校活動的Jack

申請生物專業(yè)的Frank是一個耿直男孩。

Frank的父親在醫(yī)院工作,可以為他提供很多資源,但Frank覺得如果自己使用家族的資源,對其他同學(xué)很不公平,所以拒絕家里的幫助。

在老師的協(xié)助下,Frank決定組織其他的同學(xué)一起去爸爸的醫(yī)院學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)結(jié)束后,同學(xué)們紛紛表示受益匪淺。Frank也在許多文書中提到,組織這次活動對他個人成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

Frank和同學(xué)們在父親的醫(yī)院實習(xí)

(第一排左二為Frank)

在學(xué)術(shù)上,Frank展現(xiàn)出了極強的好奇心,每當(dāng)遇到不懂的地方,他總是追問到底,直到完全理解。老師們提起他時,都會不約而同地豎起大拇指。

盡管成績在年級中遙遙領(lǐng)先,Frank始終保持謙遜和低調(diào)。

他從不張揚,踏實、可靠、沉穩(wěn),在申請過程中也展現(xiàn)出了極高的自律性和配合度。無論是學(xué)校的修改建議,還是申請進度,他總是按時完成,絕不拖延。

最終,除了加州大學(xué)戴維斯分校、威斯康星大學(xué)麥迪遜分校等美國知名大學(xué),Frank還收獲了加拿大名校——多倫多大學(xué)和不列顛哥倫比亞大學(xué)(UBC)的錄取。

Frank無論對待學(xué)術(shù)、同學(xué)、家人,還是醫(yī)院里的病人,都保持著一顆赤誠之心。每當(dāng)提到醫(yī)院中的病人,他眼中總是閃爍著淚光,對他們充滿了關(guān)懷與同情。

懷著一顆改變世界的心Frank希望能為這個群體做些什么,也希望可以依靠自己的力量讓世界變得更加美好,哪怕只是一件件小事,他也愿意為此而做出行動。

也許,正是Frank那份對于學(xué)術(shù)的執(zhí)著追求、對社會責(zé)任的深刻理解,以及他在申請過程中展現(xiàn)出的自律性、責(zé)任感以及對他人的關(guān)懷和同理心,讓他變得與眾不同,并打動了招生官。

在達羅捷派,這樣的“有趣靈魂”遠(yuǎn)不止一個。

每一個JPEDer都在講述著真實且獨一無二的故事。這些真實的聲音,在一次次大學(xué)申請中,讓世界看見:標(biāo)準(zhǔn)之外,無限精彩。

03

完善的升學(xué)指導(dǎo)體系,

托舉每一位學(xué)生的成功

達羅捷派學(xué)生的升學(xué)之路從來不是孤軍奮戰(zhàn)之旅,而是全體老師與學(xué)生共同投入、彼此信任過程。

學(xué)校從9年級開始為學(xué)生安排升學(xué)指導(dǎo)課程,貫穿整個高中階段。線下升學(xué)課程、文書寫作選修課、線上智能學(xué)習(xí)平臺、家長升學(xué)工作坊、招生官見面會等,共同構(gòu)成了一個科學(xué)、連貫的升學(xué)支持體系。

我們希望學(xué)生不僅“知道去哪”,更“知道為什么去”,因此學(xué)校在課程設(shè)置中高度重視自我探索與職業(yè)認(rèn)知的培養(yǎng)。Millie 和 BridgeU 智能平臺為學(xué)生提供了海量的大學(xué)、專業(yè)和職業(yè)發(fā)展路徑資源,幫助他們基于自身興趣與能力做出更明晰的升學(xué)決策。

*學(xué)校完善的升學(xué)指導(dǎo)體系為每一位學(xué)生保駕護航

學(xué)校設(shè)有“一對一導(dǎo)師制”。三位校長和升學(xué)指導(dǎo)老師一起,從選校策略、材料準(zhǔn)備到提交申請,為孩子們?nèi)烫峁﹤€性化輔導(dǎo)。

此外,在每年早申截止前的三天,學(xué)校會為12年級的學(xué)生集中安排三天的申請Workshop,全年級同頻發(fā)力,全力沖刺。

在文書方面,學(xué)校也建立起系統(tǒng)化、全流程的支持機制。從暑期文書工作坊、一對一頭腦風(fēng)暴、升學(xué)指導(dǎo)老師建議反饋,到一對一導(dǎo)師修改,再到最終校長定稿,每一個環(huán)節(jié)都精雕細(xì)琢,全力幫學(xué)生呈現(xiàn)出最真實、最打動人的申請材料。

在申請季,你也許會看到這樣的場景:外教老師拿著學(xué)生的文書,滿樓尋找另一位老師來其印證對于文書的觀點,并大喊著“Let’s save her!”

這就是達羅捷派的生命力,沒有誰是旁觀者,所有老師會把每一個學(xué)生當(dāng)作集體的使命來守護,全力托舉并幫助他們成功。

所有同學(xué)在Common APP完成申請后,

校長和同學(xué)們集體慶祝,只為這一刻

學(xué)校不會限制學(xué)生申請國家和學(xué)校的數(shù)量,我們鼓勵學(xué)生勇敢地探索所有的可能性,他們可以去任何一個他們渴望觸達的地方。

老師們會為每一位學(xué)生量身定制推薦信,校長也會對他們進行面試指導(dǎo),確保他們在任何一所大學(xué)面前都能自信地展現(xiàn)出自己的閃光點。

2024年,我們邀請了近100所海外大學(xué)的招生官入校,與家長和學(xué)生面對面的交流,為他們提供申請指導(dǎo)。

達羅捷派大學(xué)展剪影

學(xué)校開設(shè)了SAT輔導(dǎo)課程,在不久的將來,還會開設(shè)TOEFL免費語言課程,輔導(dǎo)學(xué)生提升語言及標(biāo)化考試能力。

未來,學(xué)校還將開設(shè)College Level課程,為學(xué)生提供高階的學(xué)術(shù)體驗,讓他們提前適應(yīng)大學(xué)的教育模式和授課方式。

這一切,構(gòu)成了達羅捷派的升學(xué)支持體系。而它的目標(biāo),從不是單純地追求錄取結(jié)果,而是托舉每一位學(xué)生走向更寬廣的世界,以更完整的自我迎接未來。

再次恭喜所有畢業(yè)生收獲理想的offer,也收獲了面對世界的勇氣與從容。

未來的人生道路上,會有鮮花和掌聲,也會有風(fēng)雨和荊棘。愿你們在順境中不驕不躁,堅守初心;在逆境中勇敢無畏,奮力向前。

無論身處何方,希望你們心中有丘壑,眼中有乾坤,腳步堅定地追尋最真實的自己——這是達羅捷派賦予你們最珍貴的贈禮,也是你們給予世界最動人的回響。