我在之前發布過的一篇文章《師范專業畢業生最大的遺憾就是考到了教師資格證卻考不上編制教師》中談到了現階段師范生就業時由于中小學教職工編制已經如期達到或高于國家基本標準所面臨的現實問題，就業空間已被壓縮到編制閑置和編制不足的結構性矛盾很突出的區域。

這樣的一些教師編制配備存在著嚴重不平衡的區域通常都是高校畢業生在就業城市化傾向影響下而不愿主動前往的鄉村或鄉鎮地區甚至是邊遠山區，最終這樣的一些地區也就很可能成為了不少既沒有院校優勢也沒有學歷優勢的普通師范類畢業生在就業形勢嚴峻的大環境下不得已選擇的去向。

實際上，普通師范類畢業生的就業空間受到了四類人員的擠壓，一類是越來越多的雙一流院校的非師范類畢業生涌向了基礎教育行業就業，這類畢業生由于各種因素的綜合影響而受到了現如今城鄉學校的青睞并大多數學校都會主動以高薪和編制誠聘這些高學歷人才從教以達到雙贏的效果。

二類是一直以來的教育部直屬的六所師范院校畢業的公費師范生，這類畢業生由于特殊的政策和約定以及院校本身的屬性都是畢業后帶著編制直接進入教師行業而且絕大多數都是在城市優質學校從教，最低級別都是縣城省級示范學校，這樣的優勢是普通師范類畢業生所完全不具備的。

三類是省屬重點師范院校以及近些年來為了擴大師資力量以補充區域性缺編所帶來的師資緊缺而實行的省屬免費師范生，這類畢業生雖然不及教育部直屬師范院校畢業生那樣具有明顯的優勢，但比普通師范類畢業生在就業選擇上還是具有一定的優先權，也比較容易在激烈的招聘競爭中勝出。

四類是具有高級職稱且有著豐富教育教學經驗的退休教師，這類教師在退休后只要自己有著繼續在公辦學校教學崗位上發揮余熱的愿望都會被原校返聘或被其他公辦學校聘請。在現行的應試教育所形成的即時升學效應影響下，更多的學校更傾向于返聘這類退休教師以取得短期的顯性效果。

在疫情的持續影響下，每年數以千萬的高校畢業生的就業形勢整體上十分嚴峻，再加上中小學教師編制已全面達標以及近些年師范院校的持續擴招使得師范類畢業生的就業形勢更加嚴峻，在越來越看重院校級別和學歷層次的招聘形勢下，普通師范類畢業生就業空間幾乎被以上所說的四類人員擠沒了，尤其是最后一類。