VOL 3464

“賣了房子把錢給我，我要開個(gè)人演唱會(huì)。”26歲的自閉癥女孩小辰（化名）說出這句話的時(shí)候，全家人都哭笑不得。

小辰的媽媽林娟（化名）則陷入了深深的焦慮：努力了這么久，為什么在女兒眼里，無論多少錢，都只有“花掉”一個(gè)功能？

小辰3歲半時(shí)，在沈陽當(dāng)?shù)蒯t(yī)院被診斷為“自閉癥傾向”，在接受干預(yù)后，順利入讀當(dāng)?shù)氐男W(xué)、中學(xué)和大學(xué)，今年6月，小辰即將大學(xué)畢業(yè)。

從小到大，小辰對錢的認(rèn)識(shí)基本上都停留在可以買東西層面。林娟嘗試了很多種方法，想要讓女兒明白“錢不只是用來花費(fèi)，還可以存起來。”卻每次都以失敗告終。

今年，小辰大學(xué)畢業(yè)后即將邁入社會(huì)。林娟不敢想象，如果她找到工作，她的工資會(huì)以怎樣的速度“蒸發(fā)”。作為普通的工薪家庭，林娟擔(dān)心當(dāng)他們老去，甚至離去后，只會(huì)花不會(huì)攢的小辰該怎么辦？

采寫|秧子

編輯|Jarvis

“只花錢，不攢錢，以后怎么辦？”

去年11月，小辰奶奶跟家人提起，準(zhǔn)備賣掉一套舊房子。小辰就念叨著說“奶奶賣房子，賣了房子把錢給我，我要開個(gè)人演唱會(huì)。”

這件事讓林娟意識(shí)到兩件事，一是小辰對多少錢能買多少東西、做多少事情，是有基本概念的；二是她根本存不住錢，多少錢她都有辦法花掉。

這從她日常的消費(fèi)習(xí)慣中也能看出端倪。

成年后，小辰學(xué)會(huì)了手機(jī)支付。林娟會(huì)每天給她的微信錢包里轉(zhuǎn)20-50塊零花錢，用作交通等基本開銷。無一例外，這些錢都會(huì)被小辰全部花完。

每天除了基本開銷，她會(huì)把剩余的錢在網(wǎng)上買各種自己喜歡的東西，識(shí)字卡、玩具、演出服裝……“就沒有過夜的錢”，林娟對小辰的“豪爽”倍感無奈。

有時(shí)，在路上看到餐館里有自己想吃的美食，她就徑直走進(jìn)店里點(diǎn)餐，結(jié)賬時(shí)錢不夠，就會(huì)打電話給林娟，讓她轉(zhuǎn)錢支付。

放假小辰在家的時(shí)候，林娟幾乎每天都能聽到小辰手機(jī)上傳來 “叮叮……”的支付提醒。小辰則盯著手機(jī)屏幕，手指飛快地在屏幕上滑動(dòng)，嘴里念念有詞：“要這個(gè)識(shí)字卡，家里沒紙了要買，這件演出服好看……”

“自閉癥孩子眼里，錢是什么？是紙幣上的花紋，是手機(jī)屏幕上的一串字符，是無意識(shí)的行為……”林娟對此非常抓狂。

“在她的意識(shí)里，錢不是用來存的，而是用來花的。對她來說，錢的價(jià)格、價(jià)值都無關(guān)緊要，錢唯一的定義就是花費(fèi)。”

雖然每次金額都不大，但這種“無所顧忌式”的花錢方式還是讓林娟心中的警鈴大作。夫妻倆都是普通的工薪階層，平時(shí)消費(fèi)也很節(jié)省，為什么女兒沒有任何攢錢的意識(shí)？

她更擔(dān)心的是，小辰這樣“只花錢，不攢錢，以后怎么辦？”

屢敗屢戰(zhàn)的“理財(cái)”訓(xùn)練

為了培養(yǎng)小辰的攢錢觀念，林娟夫婦也想了不少辦法。

面對女兒的行為，小辰爸爸提出了一個(gè)想法：讓孩子通過勞動(dòng)來賺錢，她感受到賺錢不易，說不定能提升她對錢的認(rèn)知，慢慢學(xué)會(huì)省錢。

他們跟小辰商量“擦一次地，或者洗一次碗，就能獲得10塊錢報(bào)酬。”

聽到有錢，小辰還挺開心，她會(huì)認(rèn)真地完成每一次勞動(dòng)任務(wù)，每次完成后就立馬跟媽媽說“錢，給我錢。”

一開始，林娟會(huì)開心地支付“勞動(dòng)報(bào)酬”，但她發(fā)現(xiàn)，小辰拿到“工資”后會(huì)很快花完，“賺多少花多少，完全沒想過省一點(diǎn)。”

“既然她不能攢，我們就幫她攢。”每次完成勞動(dòng)后，她不再立即支付報(bào)酬，而是攢到5天或7天后，再一并給她。拿到錢的小辰并不懂媽媽的用心良苦。還是很痛快地花完。

眼見這招不靈，林娟轉(zhuǎn)換思路，試著通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式來干預(yù)，“這次媽媽給你的錢，你先留著別都花了，這周攢50塊，下周再攢50，要是你能攢到100塊，媽媽就再獎(jiǎng)勵(lì)你100塊，這樣你就能掙200塊。”

無奈的是，女兒面對“高額獎(jiǎng)勵(lì)”根本不動(dòng)心。如果林娟沒有按時(shí)支付報(bào)酬，她就像個(gè)復(fù)讀機(jī)一樣，不斷念叨“錢，還有××塊錢，給我”。

最初林娟以為小辰是對價(jià)格沒概念，后來發(fā)現(xiàn)小辰買東西時(shí)，也會(huì)比較價(jià)格高低。她買的東西也不全是考慮自己，也會(huì)買一些家里缺的日用品。

“她單純就是攢不住錢”，林娟說，錢在她眼中，唯一的屬性就是“花掉”，存續(xù)、增值這些概念，似乎從未進(jìn)入她的認(rèn)知系統(tǒng)。

林娟認(rèn)為，缺乏的這部分認(rèn)知，可能跟她成長的過程有一定的關(guān)系。

小辰3歲半時(shí)因高燒導(dǎo)致語言退化，后被診斷為“自閉癥傾向”。幸運(yùn)的是，她的認(rèn)知能力尚可，記憶力好，對藝術(shù)充滿興趣，并在干預(yù)后順利入讀普校。

在小學(xué)的數(shù)學(xué)課上，小辰初次接觸了錢幣的概念，知道了數(shù)值和基本用途——錢能買東西。林娟曾為此高興，認(rèn)為女兒的認(rèn)知在進(jìn)步。

但直到上大學(xué)前，小辰都沒有獨(dú)立購過物，林娟認(rèn)為“她的能力還是不夠，所以很少有讓她獨(dú)立花錢的機(jī)會(huì)。”

小辰上大學(xué)后，林娟才發(fā)現(xiàn)她無法內(nèi)化金錢的價(jià)值與意義。對她而言，手機(jī)錢包里的余額，更像是一種可以即時(shí)兌換物品的工具，而非需要規(guī)劃和珍惜的資源。

分階段撥開金錢迷霧

小辰并非個(gè)例。

在譜系家庭中，教會(huì)孩子理解并駕馭“金錢”這個(gè)抽象而關(guān)鍵的概念，是一道普遍的難題。

大米和小米高級督導(dǎo)盧艷芬認(rèn)為，金錢觀念和理財(cái)能力是青少年期發(fā)展的重要技能，更是未來獨(dú)立生活的基石。

但是，對于自閉癥人士而言，理解金錢涉及復(fù)雜的認(rèn)知（如價(jià)值判斷、未來規(guī)劃）和執(zhí)行功能（如延遲滿足、預(yù)算控制），這些恰恰是他們普遍面臨挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。

盧艷芬建議，金錢教育需要根據(jù)孩子的能力，拆解成不同階段進(jìn)行：

01

學(xué)齡前：理解“交換規(guī)則”（付錢才能拿東西）；

02

中小學(xué)階段：理解“價(jià)值與有限性”（錢會(huì)花完，懂得節(jié)省）；

03

進(jìn)入青年期或就業(yè)前：學(xué)習(xí)更復(fù)雜的理財(cái)知識(shí)（工資分配、儲(chǔ)蓄等）。

但她也坦言，普通孩子可能很早就能理解‘錢會(huì)花完’這個(gè)概念，但對于部分特殊孩子，這可能是要在不同年齡段下，拆解目標(biāo)，不斷練習(xí)的具體技能。

一些自閉癥家庭的做法也值得借鑒：（）

實(shí)踐演練派：自閉癥打工人小黑的母親，從教他認(rèn)識(shí)錢幣面額開始，就帶他去超市反復(fù)演練購物流程：選商品、看價(jià)格、排隊(duì)結(jié)賬、付錢、等待找零。通過大量實(shí)踐，小黑最終能獨(dú)立購物，工作后也能與父母約定，自行規(guī)劃工資（雖然有時(shí)仍需借款）。

后果體驗(yàn)派：娘閏媽媽則采用了更直接的方式。面對同樣喜歡“買買買”的兒子，她將生活費(fèi)按周發(fā)放，一旦提前花完，之后全家就只能吃素面。幾個(gè)月的“素面懲罰”后，娘閏開始關(guān)注菜價(jià)，主動(dòng)提出“明天吃便宜點(diǎn)”，逐漸學(xué)會(huì)了控制開銷。

游戲啟蒙派：森媽則在森森小學(xué)時(shí)，通過在家玩模擬購物游戲的方式，讓兒子先熟悉流程，再帶他去超市實(shí)戰(zhàn)。她還逐步引導(dǎo)森森學(xué)習(xí)不同面值的組合支付，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入具體的生活場景。

這些方法并一定適合每一個(gè)自閉癥孩子，但我們希望可以大家提供了一些有效的思路。家長們需要弄清孩子花錢時(shí)存在的具體問題，有針對性地找到解決方法。

文末互動(dòng)

您或您身邊的人，在教孩子（特別是特需孩子）認(rèn)識(shí)和使用金錢時(shí)，

遇到過哪些困惑？

又有哪些行之有效的小妙招？

歡迎在評論區(qū)分享您的故事和智慧。

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